摘 要：“双减”背景下，初中英语作业是巩固课堂内容的重要途径，也是现代教育改革的重要方向。所以在教育改革的背景下，初中英语作业的设计就要以学生为主，尊重个体差异，同时还要结合学生的心理特点，通过减负提质的方式，让作业更具有实效性，从而有效落实“双减”政策。
　　关键词：“双减”；初中英语作业；有效性研究
　　作者简介：刘秋凤，福建省福安市实验中学。
　　“双减”背景下，初中英语教师应该及时设计出符合学生的教学方案，提升学生学习英语的兴趣，从而可以有效提升初中英语教学质量。在减轻初中学生英语作业负担的同时，让作业更加有效，才能真正发挥“双减”政策的价值；设计多样化的作业形式，让学生通过英语作业加强理解和肌肉记忆，在英语学习中不断获取成就感，因此英语教师的作业设计就显得尤为重要。
　　一、初中英语作业设计应遵守的原则
　　（一）课外作业和学习目标一致性原则
　　“双减”背景下，初中英语作业的内容要和课堂学习目标保持一致性。把握目标能够减少英语教学的随意性，减轻初中学生学习负担，从而提高学习效率。新课程改革进程中，传统作业和教学目标出现脱节问题，大量的作业使学生学习负担增大，然而学生的学习成绩却没有明显提升。要解决这一问题就要明确教学目标，设计作业有效性研究就要和以重点内容学习目标保持一致。在进行初中英语作业设计时，教师要根据学生实际水平，把作业目标全部集中于学生普遍犯的错误，而不是增加大量其他的课外作业，作业要与学习目标相联系，提高初中学生的学习效率，从而提升初中英语作业的质量。
　　（二）整体把握以明确作业内容原则
　　“双减”背景下，教师可以通过学生作业完成情况了解学生的学习情况，找出学生英语学习存在的不足和问题，从而完善教学方式，加强跟进学生的学习进度。在完善英语作业设计过程中，教师要降低英语作业的难度并根据学生实际水平来调整学习内容，这样学生就可以通过作业任务了解自己掌握初中英语知识的程度，从而取长补短，改正错误并扩展知识。另外教师也应提高认识，完善教学的理念，要充分地把握英语教材的内容，结合教学经验，全方位地为学生制订合理的教学方案。作业是学生课堂掌握的重要凭证，教师要全面把握初中英语教材，把握重点知识，为学生布置有学科价值的高质量作业。教师在进行作业设计有效性研究时，要全方面了解课本知识，全面规划教学方案，有目标，有重点，才可以优化作业设计。
　　二、初中英语作业设计有效性方面存在的问题
　　当前初中英语作业的设计枯燥单一，难以调动学生完成英语作业的兴趣，学生机械性地完成作业。英语作业设计不具有系统性，与学生实际生活关联性不强，所以学生缺乏完成英语作业的动力，即使学生对某一内容兴致勃勃，但是由于时间限制和学习能力有限，慢慢失去耐心。目前，大多数初中英语教师都不太重视作业的优化，没有认识到作业设计的重要性，只是单纯地重视对英语考点的教学。另外，初中学校对于师资培训的重视不够，不能够确保英语教师多项技能的培训和全面综合能力的发展等。其次，初中英语作业设计中还缺乏对学生个性化发展的重视，且教师难以及时调动学生完成英语作业的积极性，且没有及时对学生进行分层指导，从而难以提高初中英语作业质量。
　　三、进行初中英语作业设计有效性研究的意义
　　（一）有利于提高初中学生的自主思考能力和创新意识
　　初中英语包含非常基础性的知识内容，更是初中学生必须掌握的一门学科。初中英语作业可以直观地反映学生学习英语知识的进度，从而准确了解学生词汇学习的数量和质量。初中英语教师可以在课堂上不断创新作业设计，确保学生完全参与课堂，提高初中英语课堂学习效率。初中英语教师要在教育改革的背景下不断提升教学水平，创新教学思维，从而有效地进行作业设计。创新性的课堂可以使学生全面参与到英语课堂中，激发学生的英语学习动力，从而提高学生对英语作业的完成兴趣和质量。
　　（二）有利于激发初中学生完成作业的兴趣
　　兴趣是最好的老师。初中英语教师要创新作业设计，不断带领学生复习学过的内容，增强学生的记忆力。在布置初中英语词汇作业时，教师可以改变传统的单词抄写方式，转而布置成朗读作业，让学生在小组内分工合作，以口语的方式完成作业，让学生发挥想象来完成作业。教师要积极改变传统的英语教学方式，使学生自主学习词汇，激发学生学习英语的動力，从而提高学生对英语作业的完成兴趣。
　　（三）有利于加深学生对词汇的记忆，准确理解词汇含义和用法
　　初中英语教师的作业设计要以学生为主体，确保初中生的自主学习，从而提高英语教学质量。教师可以组织学生开展学习活动，满足学生个性化的学习需求。统一的作业往往会忽视学生的个性化发展，使学生得到全面发展是进行作业设计有效性研究的重要意义。如果学生只停留于学习书本中的知识，没有时间去探究适合自己的英语学习方式，这样的教学是无意义的。教师要对英语作业进行创新性设计，让初中学生自主地去探索更多的英语知识，使初中学生能够得到全面发展，最终学有所成。
　　（四）有利于初中学生巩固词汇，在作业练习中纠错
　　初中英语教师在进行作业设计时要以学生实际学习水平为基础，充分尊重每一名学生的学习特点。初中学生的学习能力有所差异，思维水平也不同，所以教师要在作业设计过程中及时纠正学生所犯的错误，让学生及时知道自己所存在的不足。
　　四、提升初中英语作业设计有效性的策略
　　（一）重视学生主体地位，创设再思考作业情境
　　“双减”背景下，初中英语教师要积极引导学生通过作业及时发现自身的不足，让学生积极地去反思作业中的错误，从而创设错误再思考的情境。但是在初中英语作业设计过程中，教师往往不注重培养学生的英语学习方法和反思能力。教师要充分地利用作业，创设错误再思考的情境，推动学生创新性思维的发展。