摘 要：各类高职院校响应国家号召，积极开展校企合作，以培养企业所需的高素质技能型人才为目标。在校企合作背景之下，高职公共英语课程也应做出相应的改革。作为高职公共英语改革的重要组成部分，行业英语在教学内容、教学方法、评价方式和师资力量等方面对基础英语阶段向专业教育阶段过渡发挥了有效的衔接功能，凸显了高职教育的特色，强化了高职公共英语课程的实用性，切实提高了课程的教学效果。
　　关键词：高职公共英语；行业英语；校企合作；专业教育；衔接功能
　　作者简介：沈邦华（1994.10-），女，安徽马鞍山人，江苏工程职业技术学院，助教，硕士，研究方向：应用语言学与英语教学；徐益（1980.01-），女，江苏南通人，江苏工程职业技术学院，副教授，硕士，研究方向：英语语言文学与英语教学。
　　高等职业教育以培养技术型人才为主要目标，旨在培养学生的职业能力。在《教育部关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》等文件的指导下，各类高职院校积极开展校企合作，学校和企业实现信息和资源共享，通过了解和整合企业反馈的实际需求，有针对性地培养高素质技能型人才。培养不同类型的人才要通过不同类型的专业教育，而不同类型的专业要设置不同类型的课程并运用相应的教学模式。为与高职教育的培养目标保持一致，公共课程的改革为大势所趋，应该依据行业不同需求，设计相应的课程内容，为学生的职业发展奠定基础。
　　然而，高职公共英语课程教学中职业教育的特点还无法完全展现，缺乏行业相关的教学，所以，在校企合作背景下，公共英语课程改革应以行业性和实用性为方向，致力于培养学生的综合能力。这种综合能力不仅指以听说读写译为主的简单交際能力，还包括工作过程中的应用技能、素质能力等。工学结合人才培养模式下的公共课程改革正在不断深化，而公共英语课程改革中行业英语的衔接功能应得到不断完善。
　　一、高职公共英语课程改革
　　（一）高职公共英语课程改革的背景
　　高职公共英语教学应改变传统教学模式，增强其行业性和实用性，设计与学生所学专业大类紧密结合的课程内容，使学生对英语学习产生极大兴趣，提升其自主学习能力，并能深刻感受到掌握和运用英语知识的重要性。《高等职业教育英语课程教学要求》建议，高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段，基础阶段的教学内容可与行业阶段的教学内容自然衔接，或将行业英语教学渗透到教学的全过程。行业英语的教学主要是探讨并讲解某一个行业所涉及的英语知识，根据这一行业的实际需求，培养学生在该行业背景下顺利开展工作的能力。
　　行业英语是高职公共英语在英语基础教学之后针对高职生职业需要，进一步培养学生的行业英语应用能力的重要环节，其侧重提高学生在实际工作中的英语应用能力。通过对社会企业的需求进行调查研究发现，在日常生活和业务交流中能用英语进行有效沟通的高职应用型人才所具有的社会竞争力相对更强。“行业英语作为一个将英语语言知识与专业知识融合起来的教学体系，充分体现了语言的应用性目的，本质上符合高职教育的培养目标和客观实际。”为了更好地服务于专业，进一步培养学生的语言技能和职场技能，高职公共英语课程不仅是一门综合性基础课程，也应成为一门过渡性课程，而其过渡性作用要借助行业英语的衔接来实现。
　　（二）高职行业英语教学改革的实施
　　近年来，我校将行业英语纳入了英语课程教学内容之中，从而分为基础英语和行业英语两个模块。在行业英语模块，将全校各专业整合为六大行业，通过整合不同行业的典型工作情境，创设教学情境，赋予教学内容实用性和社会性，使学生在学习相关英语知识的基础上，最终形成方法能力和交际能力等职业技能。
　　高职公共英语课程从多个方面进行改革，如教学大纲、教学方法、教学内容、评价方式等，从内容与形式较为单一的英语教学转变为基础英语与行业英语相结合的教学体系，探索行业英语在公共英语与专业教育之间所承担的衔接功能，从而构建从基础知识到行业知识再到专业知识的循序渐进的教学体系，使高职公共英语课程具有更丰富的内涵，从而更加贴近企业需求，为培养技能型人才贡献力量。高职公共英语教学，遵从公共基础课的特征，在高职各非外语专业中统一施教，同时注重能力素质的培养；行业英语教学，依据专业大类的行业特色，选用行业相关内容，采用实践教学方法，以公共英语教师为主、行业人员为辅的师资队伍，采用多元化的评价方式，提高教学效果，培养不同行业的应用人才。专业教育阶段的教学，由各专业大类的专业教师来实施，以相关的专业课程为载体，具体实施与各行业的专业课程保持一致。行业英语教学在基础英语和专业教育之间发挥了衔接功能。
　　二、高职行业英语的衔接功能
　　通过走访调查，明确各行业在英语方面对高职毕业生的要求，制订包括基础英语模块和行业英语模块的公共英语课程教学大纲，注重两个模块之间的过渡和衔接。在“基础英语—行业英语—专业教育”的教学体系改革过程中，应该充分发挥行业英语在基础英语与专业教育之间的衔接功能，而行业英语的衔接功能主要体现在教学内容、教学方法、评价方式和师资力量等方面。
　　（一）教学内容的衔接
　　教学内容主要由所选用的教材和选讲的补充参考资料构成。基础英语阶段主要讲授听说读写译的相关内容，主要目的是打好语言基础，服务于后续的行业英语教学。在行业英语模块中，学生得以接触各行业的职场英语知识，了解和专业相关的部分简单术语，锻炼学生的英语综合运用能力，使其具备在该行业内运用英语进行交际的能力。专业教育阶段则是通过全面而具体的方式教学该专业的详细知识。
　　行业英语教学过程看重在行业背景下学生对英语的应用能力，是高职基础英语的拓展和延伸。行业英语在教学内容方面要起到很好的衔接功能，就必须在延续基础英语阶段听说读写译内容的基础上增加和行业相关的教学内容，同时又不宜和之后的专业教育阶段的教学内容有过多的重合。目前，部分行业英语教材仍然沿用传统编写思路，内容和形式单一，其中的精读材料难度较高，有些与该行业的实际工作环境关联度不大，有些又和专业教育的重合度太高，不适于行业英语的教学。