摘 要：学生英语学习中，大学英语学习是十分关键的阶段。伴随信息化的发展，教育者应提升信息技术运用水平，灵活运用多媒体，利用微课等新型教学方法，提升大学英语课程思政建设水平。文章深入分析了信息教学背景下大学英语课程思政面临的现状，以及课程思政实施的路径，希望给予相关人士以借鉴。
　　关键词：信息化教学；大学英语；课程思政；实施路径
　　作者简介：廉玲玲，临沂大学外国语学院。
　　新时期，教育者应掌握大学教育的整体方向，教授学科知识的基础上，提高学生综合素质能力。大学英语教学中，课程思政是极为重要的，具有很强的现实意义。教师应以提高学生综合素质能力为基准，以信息化为手段增强学生政治素养，确保英语教学顺应现代化步伐。
　　一、课程思政概述
　　课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
　　二、大学英语课程思政化的重要性和面临现状
　　（一）增强学生政治素质的重要途径
　　信息化背景下，提高大学英语课程思政化水平尤为重要，目的是为社会培养有用人才。大学生是国家的希望，提高学生政治素养，确保学生树立正确的价值取向，是教师的职责所在。
　　（二）加快英语教育改革的重要手段
　　高校英语教育中，有明确的教育目的，一定程度上提高了学生的英语能力，增强了学生的认知水平。英语教育改革中，大学英语课程思政化是主要手段，伴随经济快速发展，英语思政化教育确保了人才培养朝着正确的方向前进，提高学生思维能力，优化教育资源，打破了传统教育模式，为社会发展提供所需人才，具有一定的现实意义。
　　（三）当下大学英语课程思政面临的现状
　　就学校层面角度讲，当下大学英语课程思政建设存在一些问题，具体表现为以下几点。第一，大学英语课程思政化系统缺乏完善性，部分高校并没有给予课程思政建设一定的关注，从而没有制订出适合学校发展的课程思政机制。还有一些高校针对英語课程思政化研究以初步阶段课程为基准，思政化程度缺乏深入性。第二，由于大学英语课程的特点，大学英语课程思政建设有较大的难度。基于此，作为教师应树立正确的课程思政化意识，增强自身素质能力，将课堂当成课程思政实践的主阵地，在传授学科知识的过程中，加强学生思想道德教育以及优良品质的塑造。第三，部分教师政治理论化水平不理想，由于英语教学具备一定的特殊性，部分教师并没有深入研究思想政治教育，思想政治理论水平不理想，无法较好肩负起大学英语课程思政建设的任务。因此，提升教师课程思政水平，增强其思政建设能力尤为重要。第四，部分英语教师课程思政意识的匮乏。教师无法很好发挥引导者角色。第五，思政教学方法有待创新。课程教学中，教师观念与方法对教学效果具有一定影响。传统教学模式中，教师教学方法具有单一性。课程教学改革下，英语教师调整教学方法尤为重要。但调查不难发现，当下一些教师教学方法革新缺乏主动性，之所以出现这样的情况，源于英语课程并非只看重学生成绩，部分教师出现了懈怠心理，和复杂的教学设计相比，灌输知识要简单一些。从学生角度出发，对于教师灌输的内容，不能全盘吸收与理解，不利于激发学习兴趣。
　　三、信息化教学下大学英语课程思政实施路径
　　（一）抓住课程思政核心内容
　　大学英语课程思政化建设中，最为主要的在于抓住英语课程思政教育重难点，了解学生课堂学习规律和思想特点，提炼思政教育关键性内容，确保思政教育真正融入大学英语课程学习之中。基于不同年级学生，课程思政教育内容应具备差异性。如对于大学低年级学生，以基础性思政内容建设为主，将思政教育融入大学英语学科知识的学习过程中。大学高年级学生具备一定的独立性，自主性更强，针对社会发展有独立化见解。因此，大学英语课程思政化建设性中，应增强思政建设科学性，确保高年级学生英语知识点的学习和深入性思想内容相结合，彰显英语课程育人作用，保证隐性教育与显性教育的融合，真正实现思政教育由专人慢慢向全员的转化。例如，教师每堂课前可以留有一定的时间进行时政英语新闻的阅读，新闻内容应适合学生当下英语水平能力，这不仅丰富了学生的英语知识能力，而且还锻炼了学生的应用能力，对学生思想境界的提升是极为有利的。此外，阅读文章中学生可以学习到一些美好的品质，如刻苦与勤奋等，并结合当下社会发展热点，提出一些观点和见解，不仅能提升英语阅读文章深入性，还能提高学生的思想认知水平。该种方式下可以将思政教学落到实处，不仅积累了大量的思政资源，还有利于提高学生的思维境界，实现了英语教学和思政教学的全面融合。
　　（二）提高英语教师思政素质
　　信息化教学背景下，利用互联网手段培养教师队伍，通过线上线下结合的方式，提高教师队伍课程思政建设水平。线上开展思政教学知识讲座，或是实践知识分享会等，提高教师的教学能力以及育人能力。高校应增强学科教师对思政教育的关注度，提升其教育能力。教师通过培训会等方式，加深其对思政的深入化认识，发挥主动性，确保思政建设和大学英语课程教学结合起来。此外，培养教师思想政治水平，最为主要的在于提高师生总体化道德修养，提高教师综合素质可以更好地为教育服务。新时期下，就学校范围内形成良好的风气，如尊重教师，提高教师职业道德感，使其积极主动肩负起自己的职责，在提高教学质量基础上，提升英语课程思政化效率。
　　（三）建立大学英语课程思政工作室
　　建立大学英语课程思政工作室是英语课程思政的有效途径，可以邀请专业思政教师与大学英语骨干教师积极参与，一起致力于大学英语课程思政化教学建设之中。除此之外，大学英语思政教育工作中，积极学习一些优秀的大学英语课程思政教学案例，学习一些高校课程思政建设经验，结合本校具体情况，构建与学生发展相关的教学目标，建立适合本校学生特点的大学英语课程思政资源库。新时期下，大学英语课程思政工作室应加快资源配置，确保部分人才作用的发挥，科学有效配置资源，集中主要力量增强思政建设水平，确保效益最佳，提高教学水平。信息化背景下，工作室充分利用现代化手段，如开通微信公众号，或是开通网站等，和学生保持密切的交流，加强学生对课程思政的关注。该种方式加强了师生间的交流，便于师师间交流，构建良好的教学氛围，提高思政理论水平，确保大学英语课程和思政建设相结合，提高学生综合素养。