摘 要：跨文化沟通能力与交际意识的培养，是英语语言教育教学的重要目标。在英语教学中，通过锻炼、培养学生的语言沟通能力与跨文化交际意识，进而提升学生的语言应用能力与英语学科核心素养。本文以中专英语教学中培养学生多元文化沟通能力和跨文化交际意识的重要性为导向，深入分析和研究当前中专英语教学中存在的困境和问题，期望在不断总结教学经验的过程中，探寻出合适的教育教学策略以全面培养和提升中专学生的跨文化交际意识与跨文化沟通能力。
　　关键词：中专英语；跨文化交际意识；培养策略
　　作者简介：胡鹄，江苏省涟水中等专业学校。
　　多元文化沟通，是当前人类面对开放化现代社会环境与国际市场的重要途径与方式，而跨文化交际意识，是培养语言类专业人才的重要内容与教育教学目标。在中专英语教学中，重视对学生多元文化交流与沟通能力的培养，强化对学生跨文化交际意识的塑造，能够在奠定学生扎实的专业能力与英语基础的过程中，塑造并强化学生全面的英语思维与跨文化沟通能力，促使学生在良好英语学习与跨文化意识发展氛围中，获得学习能力与英语核心素养的全面发展与进步。
　　一、中专英语教学培养学生跨文化交际意识的意义
　　不同的文化背景造就了不同的民族精神，多元文化的存在证明了人类蓬勃的生命力与文化创造精神。中专英语教学中，培养学生多元文化沟通能力与跨文化交际意识，能够提升学生的英语学习能力与核心素养发展水平。其中，采用更加开阔的教育教学思路，推动对于中专英语课程教学的设计与教学策略的创新，能够营造浓郁的英语语言学习环境和交际互动意识，促使学生形成跨文化交流沟通与交际意识的底层逻辑，在此基础上保障学生英语学习能力和核心素养的双重发展与进步。
　　另外，跨文化交际与多元文化交流互动，还能够拓展中专学生在英语学习中的思维视野，让学生在跨文化交际活动中，展示文化自信和积极交流表达。同时，随着经济全球化的进一步加深，用人单位对学生的跨文化交际能力等综合素养的要求越来越高，让学生在良好的学习环境与氛围中养成良好的英语核心素养与社交礼仪习惯，对学生的未来就业乃至生活都具有深远的影响。
　　二、中专英语教学现状与跨文化交际意识培养思考
　　多数中专学生缺乏比较丰富的跨文化交际意识与多元沟通能力。因此，在实践教学中，比较常见的教学问题与困境就是，学生本身的文化素养与跨文化交际意识不够。同时，英语教学的实践教学策略，教师的教育教学态度、手段和方式，对学生的英语学习态度与文化思维发展意识也有一定的影响。
　　比如，受传统适应教育思维与教学观念影响，多数英语教学也没有强化对学生跨文化交际意识的培养，只是帮助学生理解一定的西方文化，熟悉英语的语言结构体系和语法思维，进而导致大部分学生在实际学习和英语文化、语言理解、思维构建期间，只能依靠本土化思维进行转化，而没有丰富或理想化的多元交流与跨文化交际需求。
　　另外，在中专英语教学中，还需要面临的现实问题与困境就是，学生本身文化素养与英语学习能力差异较大的情况。而想要在少部分或者多数学生零基础的情况下，全方位塑造和培养学生的跨文化交际意识和语言学习能力与思维，就极其考验中专英语课程教学对学生素质能力的培养，以及教师本身的教育教学策略与态度方法。
　　对此，只有多方面考虑和研究当前中专英语课程教学中存在的问题和不足，全方面考量学生的文化素养发展与跨文化交际意识成长需求，才能够在有效总结教育教学经验，全面发挥素质教育效用和英语教学作用的基础上，进一步发展和培养学生的英语核心素养。
　　三、中专英语教学中跨文化交际意识的培养策略
　　（一）明确教学目标，细化素质能力培养
　　跨文化交际能力是英语教学的核心。中专英语教学应以素质人才培养为目标，以提升学生英语语言应用能力和跨文化交际意识为导向，创新英语教学理念，开展丰富多彩的英语教学活动，促使学生向着具有跨文化交际意识的高素质人才发展。
　　首先，清晰跨文化交际意识人才培养的重要性。
　　中专学校招收的学生，虽然在生源和学习素养方面存在巨大的个性化差异和不足，但学生本身的创新性思维与意识发展，相较于其他阶段的学生群体保留比较充沛。对此，了解中专英语教学中培养学生跨文化交际意识和多元文化沟通能力的重要性，通过完善现有课程教学体系与制度，细化现有课程教学策略与安排等途径，全方面营造良好的跨文化交流学习环境与英语学习氛围，能够促使学生英语学习能力与综合素质水平的全面发展与进步。
　　其次，细化课程教学设计，重视对学生素质能力的针对性培养。
　　相较于教育教学目标和人才培养模式的确立，以学生为核心的素质育人理念和手段措施，更加能够发挥其作用。尤其是面对中专学生，以不同学习水平与能力素养差异的学生为参考，设计丰富的教育教学策略与人才培养手段措施，能够进一步满足学生的英语思维能力发展需求。比如，参照中专学生本身的能力素养水平，设计阶梯化实践教学策略，引导学生按照教师的指引和安排，深入学习英语知识和文化内容，了解中西方文化的差异，尊重中西方文化和语言思维体系的不同，不断学习和深入研究中西方在文化层面、精神层面以及语言交流形式等方面的差异，全面培养和提升学生的多元文化沟通能力和跨文化交际意识，能够让学生在良好的学习体验与感受中，享受自己学习能力与核心素养的全面发展与进步；
　　最后，不斷完善和优化中专英语现有教学体系与教学评价制度。
　　教学评价对于中专学生来说，是一种极为清晰的学习指引和成果评定。大部分学生由于以往的学习经验和成绩，都存在或多或少的自卑心理，呈现出一种不自信的状态。作为教育和引导学生积极向上的重要参与者，教师要重视对学生的教育引导和素质能力培养，也绝不能轻视对学生的心理健康教育。对此，采用丰富的接地气的教育评价形式与教学引导手段，构建学生良好的学习思维态度和观念意识，帮助学生在今后的学习生活中，练就健康强大的心理，形成良好的学习自信，收获满满的成就感。