摘要：当前课堂教学方式的不断创新升级，为各学科的发展提供了充足动力，在新课程标准理念的进一步影响下，课堂教学迸发出全新的活力。道德与法治课程作为初中生需要重点学习的学科之一，需要教师以新课程标准为主要切入点，重新反思、审视现阶段教学工作，积极总结新课程标准下初中道德与法治课程教学的不足之处，并深入探究全新的教学方法，有针对性地提出解决方案，保障道德与法治课堂教学质量。基于此，文章从初中道德与法治教学的意义入手，分析具体的课程教学要点，并重点提出新课程标准背景下的初中道德与法治课教学策略，旨在构建自由、轻松的学习环境，创设多元化的学习情境，以培养学生学科核心素养为主要授课目标，推进整体教学课堂的深入改革，提高学生的综合素养，进而为其今后的学习及成长打下坚实基础。
　　关键词：新课程标准；初中；道德与法治课；教学策略
　　中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）40-0122-06
　　一、 引言
　　在素质教育及新课标不断推进、落实的背景下，学生的课堂主体意识得到了加强，学习质量明显提升，在一定程度上激发了学生的自主学习意识以及浓厚的学习兴趣，保证了教师的课堂教育成效。但通过对实际课堂教学方法进行深入分析不难发现，受到传统教育教学因素的影响，教师的授课方法存在僵化、单一、刻板的特点，不符合当今社会发展需要。由此，在开展初中道德与法治教学活动期间，极易出现教学方法滞后、课堂效率低下、学生参与度不高、缺乏学习积极性等问题，一定程度上阻碍了道德与法治教学的进一步改革、升级。为有效解决以上问题，保证课堂教学质量，教师需要以因材施教作为主要工作原则，创新多元化授课模式，并结合不同学科、活动、知识的教学要求，主动转变教学思路，设计符合初中生心理健康发展的道德与法治学科教学策略，突出其跨专业性、跨领域性特点，促进整个教学活动水平的全面提升，保证道德与法治课程的教学效果。
　　二、 初中道德与法治教学的意义分析
　　（一）培养正确价值观
　　初中是促进学生进一步发展的重要过渡阶段，既是对小学知识的进一步升级、归纳，也为高中阶段的深入学习打下了坚实的基础，极大地提升了学生的适应能力，同时，也帮助其树立了正确的世界观、人生观及价值观。初中道德与法治课程不仅是对理论知识的学习，同时也是培养其良好思想品性、法律意识的重要手段，起到立德树人的重要作用。随着当前社会的不断发展进步，广大群众的整体道德修养及法律意识获得显著增强，但初中生尚处于身心发展不成熟的阶段，因此，极易受到外在因素的影响。由此，道德与法治课程的开设，将着重培养学生的道德修养，使其可以有效应对实际生活、学习中遇到的挫折，避免出现极端情况，对自己及他人造成无法挽回的伤害。
　　（二）增强法律意识
　　中学生作为促进社会进一步发展的储备军，需要时刻做到知法、懂法、守法，由此，各初中学校应当在义务教育中融入法治教育理念，进而有效提升学生的法律素养。法律是保障社会及国家稳定运行的基础要素，决定了其未来发展高度，初中生作为新时代的主人公，其法治意识在一定程度上就反映了我国法治建设工作质量，只有学生主动、深入学习道德与法治课程，方可有效提高学生的法律意识，为其未来发展打下坚实基础，促进社会的平稳、健康发展。
　　（三）提高社会认知
　　当前，青少年犯罪率呈现出逐年递增的态势，其犯罪手段突出暴力化特质。导致此类问题发生的主要原因为：青少年缺乏正确的辨别能力及自我保护能力，身心发展尚不成熟，性格急躁、叛逆，同时，过早接触到网络上不健康、不文明的内容，也无法将游戏与现实区分开来，加之学生并未直接接触过社会，不理解自身应当遵循的社会规则。初中道德与法治课程的开设，将为学生展示真正的社会样貌以及需要遵守的规则，告诉学生哪些是应该做的、哪些是不应该做的，为学生划清法律底线，使其对社会有最基本的认知，真正做到接触社会、适应社会、融入社会，培养其自行解决问题的能力。
　　（四）学会自我保护
　　学生学习法律知识的目的不仅仅是培养自身的守法意识，真正成为知法懂法的公民，同时也需要学会利用法律的武器维护自身的合法权益。初中生的身心发展尚不成熟，处于弱势的地位，而通过道德与法治课程的学习，可有效增强学生的法律意识及自我保护意识，使其可在遭遇到危险的同时，勇敢寻求法律的帮助，保护自身安全。
　　三、 基于新课程标准的初中道德与法治课教学要点
　　为提高学生學习道德与法治课程的积极性，教师需要充分激发学生的学习情感并提高学习注意力，采用在抽象的理论知识中融入情感基调的方式，帮助学生找到学习道德与法治课程的乐趣。
　　（一）使用渲染性语言
　　在教师为学生传播知识、答疑解惑时，需要注意始终保持精神、饱满的授课热情，并积极引进多种不同的授课方式，如播放影像资料等对学生进行知识的深入讲解，进而有效提升学生的学习积极性。
　　（二）引用示例
　　为将抽象的知识点具象化，教师需要积极收集、筛选实际案例并引进课堂，利用全新的技术手段将其展示给学生，加深学生对道德与法治知识点的进一步了解及学习，将复杂、晦涩、抽象的知识原理变得简单、透彻、具象，有效提升学生的学习质量。
　　（三）组织活动
　　开展道德与法治课程最主要的目的就是锻炼学生的思辨能力。教师需要在实际的课堂教学中设计具有思辨性质的活动，如辩论赛等，将学生依据自身观点偏好分为正、反两方进行辩论，保证辩论内容的条理性、辩论方式的科学性，并由教师进行最后的总结评价，充分激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动展示自身的观点、看法，从语言表达、逻辑思维、知识储备等方面培养学生的综合能力。
　　四、 新课程标准背景下的初中道德与法治课教学策略
　　（一）转变教学观念