摘要：高中语文课程的内容复杂，学生需要学习的东西非常多，部分学生会感觉到非常大的压力与困难。在此种状况之下，如若高中语文教师仍旧应用以往陈旧的教育方法以及教育理念，高中生既无法跟上教师的教学思路，也无法养成自身的学习规律。久而久之，语文学习的效率以及质量都会降低。在新的教学条件之下，高中语文教师必须要以新课程标准理念为指导，对教学方法与教学思路进行转变，全面提升高中生的综合素养，使得高中生在实际进行学习的过程当中，可以充分根据自身的特点，归纳出适合自身的学习方法与学习规律，进一步提升自身的学习主动性以及积极性。
　　关键词：新课标；高中语文；课程教学；有效性；探究
　　中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）39-0036-04
　　一、 引言
　　在新课标理念引导下，学校要求高中语文课程要具有实效性，并由此来提高学生的学习效果，同时缓解学生过多课程的心理压力。语文课是学校在高中阶段主要的基础学科，同时也是在新课标理念下主要的课程。当前部分高中教师因为无法良好满足新课改的需求，课堂观念具有应试性与滞后性特征，语文课堂效果无法充分有效地提升，学生综合素养的提高和训练也成泛论。所以，怎样在高中语文课堂中打造高效课堂，成为新时代广大高中语文教师需要关注与破解的问题。鉴于此，文章对新课程理念下高中语文教学的有效性进行了简单的探究与解析，希望通过文章的阐述与探究可以为相关教育教学工作者提供一些理论性的借鉴与参考。
　　二、 新课程理念下语文高效课堂建构的特征与定义
　　（一）语文课程教学有效性的概念与介绍
　　在新课程标准改革不断深入的背景之下，高中语文教师紧跟时代发展步伐，更好地突出传统教学思想，根据现代化的教育目标，灵活革新教学策略取得成效。这里所强调的语文课程教学有效性主要指的是，教师利用行之有效的方式，引导学生切实参与到学习活动当中，既要合理地对整体的教学空间以及教学时间进行规划，也需要选择互动式、提问式以及启发式等先进的教学模式，最大程度上引导高中生按质按量完成学习任务，优化思维水准，对高中生的全面健康成长有着极为关键的影响作用。
　　（二）新课程理念下高中语文高效课堂建构的具体特征
　　从特征角度来分析，有效性课堂的构建强调学生主体地位的凸显。整体的教学过程要使用科学可靠的策略，让学生发挥自身的主观能动性，真正地参与到课堂知识学习中来，区别于传统教学。在教学过程中，首先要对学生的学习兴趣、学习参与性进行分析和调度，最大程度上给予学生更多的尊重，使学生在参与的过程中，了解自身学习的不足。其次，课堂探究注重互动性与探究性。教师要着手创设良好的体验氛围，在转变主导角色的同时，让学生可以积极主动地对问题进行探究，帮助学生构建完善的知识结构体系。再次，有效课堂要具有一定的应用性特征。学生学习的知识也要学会运用。所以，整体的教学要将理论知识与实践探究进行全面结合，让学生结合自身的经验和学习的知识，优化自身处理变通的能力。最后，有效语文课堂的构建，也需要学生主动地对知识进行应用。在探究问题、解决问题的过程中，优化自身的综合能力，从而掌握专业的学习方法。
　　三、 新课程理念下高中语文教学的目标和原则
　　第一，在高中语文教学过程中，应该对学生的语文素养培养给予足够的重视，具体包括阅读理解、写作、语言表达以及文化素养等方面的能力。通过语文教学来让学生对基本的阅读和语言运用等能力进行掌握，让学生的人文精神及文化素养获得提升，从而得到综合素质的发展。第二，在高中语文教学中，应该鼓励学生进行自主学习，更好地体现出学生的主体作用，对学生的自主学习能力进行培养。让学生在这个过程中逐步学会发现问题、思考问题以及解决问题，这对培养学生的创新精神有着重要作用。第三，在高中语文教学中应该重视教学内容及方法的创新，利用丰富的教学方式方法来激发学生的学习热情和兴趣，如案例教学、项目教学、小组合作学习等。与此同时，多样化的教学方式方法也有利于提升教学效果，让所有的学生都能够从中得到收获和提升。第四，对教学质量进行提高。语文教师除了需要具备足够扎实的知识和技能，也要考虑到教学的实用性和实效性，对自身的教学方式和手段进行完善。除此之外，也要对学生的学情进行关心，以此为基础来对教学策略进行及时的调整和优化，从而获得更好的教学效果。第五，要注重教学的个性化，根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略，让每个学生都能够得到个性化的指导和帮助。
　　四、 现阶段高中语文课程教学过程中存在的主要问题
　　在传统高中的语文教学课堂当中，教师往往运用填充式的方式来开展教学活动，而高中生却没办法进行探索与思考。因为学生的语文新知识获取过程是由教师通过言语的叙述而来，因此，高中生无法深入体会语文知识精华。与此同时，高中生的自我读书技巧以及创新能力相对较差，也对其语文成绩的全面提升造成了一定程度的影响。对此，高中的语文教学材料需要重视对学生思考意识以及探究能力的培育，使得高中生能够学会独立地感受与掌控语文新知识，并且当自己面临语文的有关问题时，也可以作出合理的思考以及解释，进而使得高中生的阅读水准以及自主学习能力都可以得到全面的提升。有了教师的指导，学生会主动积极地开展读书活动，进而逐步学会古诗文的写作技能与方式，进而使得高中生的读书能力以及高中语文课程教学的实效性都可以得到进一步的提升。生本教育是我们国家新课程改革深入推进的重要基础，在我们国家新一轮基础课程教育改革背景之下，高中语文教师需要以生本教育观对语文课堂教学进行优化以及改革，如此一来，才可以进一步达到在新课程要求理念下高中语文课堂的有效性建设。
　　五、 新课程理念下提升高中语文教学有效性的策略
　　（一）学习知识更要学习“道理”
　　重视学生的发展，以学生为核心开展教学活动，学生学习的环境、教师教学的方法、课堂授课的模式都需要以学生为中心做出相对应的改变。既然要重视学生的发展，那么就无法离开学生内心真正的需求。除了語文课上需要学生掌握的文言文背诵、翻译、写作技巧以及阅读训练外，还需要让高中生切实从每一篇课文当中学习到相对应的道理。大量的文言文当中充斥着很多为人处世的道理，想让高中生变得更为立体，教师就需要进一步增强对学生内在变化的关注，学生从课本知识当中了解到了古人的做事方法，学习做人的道理。人格的健全比单一课本知识的学习更为关键，从这些古诗文当中学习到的内外的东西能够协助高中生更好地发展，引导高中生学会自己思考才是教学的关键。