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2023-10-27 所属栏目：优秀论文 点击：
摘要：随着当前“双减”政策的落实，初中英语教师在设计作业的过程中不仅要遵循“双减”政策需求减少作业数量，更需要结合课程标准对作业进行优化，确保能够在减轻学生负担的同时提高作业的质量和效果。而单元作业作为对整个单元知识点的总结，教师在布置单元作业的过程中应当结合“双减”政策进行优化设计，确保能够提炼单元知识点精髓，让学生能够通过单元作业有效做好整个单元的复习工作。为了有效提高单元作业的设计质量，对单元作业展开针对性优化，文章分析了初中英语单元作业的作用以及设计过程中存在的问题，并且提出了初中英语单元作用优化设计的措施以供参考。
关键词：“双减”；初中英语；作业优化设计
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）39-0099-04
单元作业作为考查学生单元学习效果、帮助学生对单元知识进行总结和复习知识的重要途径。随着“双减”政策的落实，如何在控制作业量、减轻作业负担的同时，还能充分发挥作业的作用、提升学生的英语水平，成为教师必须要重视的问题。
一、 初中英语单元作业的作用
（一）串联单元内的英语知识
初中英语单元作业的首要目的和作用能够帮助学生将单元内的知识进行串联，毕竟在初中英语教材中，每个单元涵盖不同的语法、词汇和句型，而单元作业则能够帮助学生回想起每个单元中的重点内容，让学生能够全面地巩固和串联单元的知识点。由于教材当中每个单元知识点和主题有着非常紧密的关联，单元作业也可以帮助学生做好知识点的总结，确保学生进一步加深对单元内重点知识和难点知识的印象，进而帮助学生更好地消化整个单元的知识。
（二）帮助学生养成良好的复习和自习习惯
单元作业对帮助学生养成良好的复习和自习习惯非常重要，尤其是随着学生需要学习的知识越来越多，对某一知识点的复习、自习和巩固非常重要，而单元作业则能够通过单元知识点的整合帮助学生有计划地进行复习和巩固，深度掌握知识点的核心要点，并且帮助学生养成良好的复习和自习习惯，以确保学生能够结合单元知识的要点自主明确复习和自习的方向。
（三）提高学生的语言应用能力
在初中英语单元设计的过程中，每个单元都会展示一个主题和话题，这与生活学习习惯的主题对提高学生的英语应用能力有着非常重要的帮助。而教师在设计英语单元作业的过程中，需要结合单元主题进行设计，让学生能够通过完成相应的作业以及结合单元主题锻炼学生的阅读理解、口头表达以及写作等多方面的应用能力，同时还能利用作业形式对单元主题进行拓展，丰富学生的视野，帮助学生扩大词汇量，为学生积累能力的提升打下坚实的基础。
（四）对学生的学习效果进行检测
作业对学生学习效果的检测非常重要，尤其是对单元作业来说，由于一个单元的知识点相对较为复杂，而且内容非常多，因此合理的单元作业设计能够有效检测学生的单元学习效果，让教师根据学生作业完成的情况、质量了解学生对单元中的知识的理解，并且检查学生作业中存在的错误和问题，以便于学生能够根据学生的学习情况、作业的错误和问题针对性调整教学方向，或者采用微课视频等方式帮助学生进一步巩固基础知识，对重点知识进行查漏补缺，进而提升学生的英语学习水平。
二、 初中英语单元作业设计存在的问题
（一）单元作业内容单一
作业内容单一是初中英语单元作业设计过程中非常重要的问题，部分英语教师的教学理念相对落后，因此在单元作业设计的过程中只注重设计一些与单词和语法相关的作业，反而忽视了培养学生的口语表达、听力、阅读和写作等多方面的能力，导致作业内容单调，难以满足学生探索作业的兴趣。与此同时，部分教师认为复杂的作业形式不利于培养学生快速完成作业，也不利于教师的批改效率，因此在设计单元作业的过程中只会结合考试题型进行设计。而且部分教师缺乏对单元作业内涵的了解，在设计作业时并没有将单元作业内容进行串联，进而影响单元作业的设计效果。
（二）单元作业设计缺乏差异性
作业设计缺乏差异性也是部分教师设计单元作业时常见的问题，毕竟不同学生的学习能力和理解能力存在差异，教师并没有意识到把握学生差异进行作业设计的重要性，所有学生都需要面对一致的作业内容和难度，容易导致部分学生无法顺利完成作业，而部分学生完成作业时间过快的情况，这对保障教学的平衡性非常不利。
（三）单元作业存在重视数量忽视质量的问题
目前部分教师在设计作业的过程中依然盲目相信题海练习的作用，通过设计大量重复性练习让学生完成作业。这种作业形式不仅给学生带来过多压力，而且还会让学生感到英语练习的枯燥，进而影响学生学习英语的热情和自信。传统的题海战术不利于“双减”政策的推广和落实，“双减”政策中明确减轻学生负担、提高作业质量的重要性，而部分教师认为练习数量的增加同样能够提升学生的学习水平，并没有对作业质量产生过多关注，容易造成教师在设计单元作业时会出现数量高、质量低，无法满足学生学习需求的情况。
三、 初中英语单元作业的设计原则
（一）以保障作业形式的多样化为原则
确保作业形式的多样化是提高学生学习积极性的重要原则，在设计单元作业的过程中，单一的作业形式难免会让学生感到枯燥乏味，教师必须要通过设计听力练习、对话作业、游戏作业等丰富、有趣的作业调动学生的兴趣，有效缓解学生探究作业时的压力，同时也能激发学生的创造性和思维能力，以帮助學生进一步加深对重点知识的理解和印象。与此同时，多样化的单元作业设计原则还是满足单元作业特点的重要措施。例如，教师可以通过思维导图作业帮助学生归纳和总结单元知识重点，或者通过实践项目作业提高学生的英语应用能力，丰富的作业形式都能有效提升学生的英语实践水平。
（二）以保障作业的应用性为原则
关键词：“双减”；初中英语；作业优化设计
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）39-0099-04
单元作业作为考查学生单元学习效果、帮助学生对单元知识进行总结和复习知识的重要途径。随着“双减”政策的落实，如何在控制作业量、减轻作业负担的同时，还能充分发挥作业的作用、提升学生的英语水平，成为教师必须要重视的问题。
一、 初中英语单元作业的作用
（一）串联单元内的英语知识
初中英语单元作业的首要目的和作用能够帮助学生将单元内的知识进行串联，毕竟在初中英语教材中，每个单元涵盖不同的语法、词汇和句型，而单元作业则能够帮助学生回想起每个单元中的重点内容，让学生能够全面地巩固和串联单元的知识点。由于教材当中每个单元知识点和主题有着非常紧密的关联，单元作业也可以帮助学生做好知识点的总结，确保学生进一步加深对单元内重点知识和难点知识的印象，进而帮助学生更好地消化整个单元的知识。
（二）帮助学生养成良好的复习和自习习惯
单元作业对帮助学生养成良好的复习和自习习惯非常重要，尤其是随着学生需要学习的知识越来越多，对某一知识点的复习、自习和巩固非常重要，而单元作业则能够通过单元知识点的整合帮助学生有计划地进行复习和巩固，深度掌握知识点的核心要点，并且帮助学生养成良好的复习和自习习惯，以确保学生能够结合单元知识的要点自主明确复习和自习的方向。
（三）提高学生的语言应用能力
在初中英语单元设计的过程中，每个单元都会展示一个主题和话题，这与生活学习习惯的主题对提高学生的英语应用能力有着非常重要的帮助。而教师在设计英语单元作业的过程中，需要结合单元主题进行设计，让学生能够通过完成相应的作业以及结合单元主题锻炼学生的阅读理解、口头表达以及写作等多方面的应用能力，同时还能利用作业形式对单元主题进行拓展，丰富学生的视野，帮助学生扩大词汇量，为学生积累能力的提升打下坚实的基础。
（四）对学生的学习效果进行检测
作业对学生学习效果的检测非常重要，尤其是对单元作业来说，由于一个单元的知识点相对较为复杂，而且内容非常多，因此合理的单元作业设计能够有效检测学生的单元学习效果，让教师根据学生作业完成的情况、质量了解学生对单元中的知识的理解，并且检查学生作业中存在的错误和问题，以便于学生能够根据学生的学习情况、作业的错误和问题针对性调整教学方向，或者采用微课视频等方式帮助学生进一步巩固基础知识，对重点知识进行查漏补缺，进而提升学生的英语学习水平。
二、 初中英语单元作业设计存在的问题
（一）单元作业内容单一
作业内容单一是初中英语单元作业设计过程中非常重要的问题，部分英语教师的教学理念相对落后，因此在单元作业设计的过程中只注重设计一些与单词和语法相关的作业，反而忽视了培养学生的口语表达、听力、阅读和写作等多方面的能力，导致作业内容单调，难以满足学生探索作业的兴趣。与此同时，部分教师认为复杂的作业形式不利于培养学生快速完成作业，也不利于教师的批改效率，因此在设计单元作业的过程中只会结合考试题型进行设计。而且部分教师缺乏对单元作业内涵的了解，在设计作业时并没有将单元作业内容进行串联，进而影响单元作业的设计效果。
（二）单元作业设计缺乏差异性
作业设计缺乏差异性也是部分教师设计单元作业时常见的问题，毕竟不同学生的学习能力和理解能力存在差异，教师并没有意识到把握学生差异进行作业设计的重要性，所有学生都需要面对一致的作业内容和难度，容易导致部分学生无法顺利完成作业，而部分学生完成作业时间过快的情况，这对保障教学的平衡性非常不利。
（三）单元作业存在重视数量忽视质量的问题
目前部分教师在设计作业的过程中依然盲目相信题海练习的作用，通过设计大量重复性练习让学生完成作业。这种作业形式不仅给学生带来过多压力，而且还会让学生感到英语练习的枯燥，进而影响学生学习英语的热情和自信。传统的题海战术不利于“双减”政策的推广和落实，“双减”政策中明确减轻学生负担、提高作业质量的重要性，而部分教师认为练习数量的增加同样能够提升学生的学习水平，并没有对作业质量产生过多关注，容易造成教师在设计单元作业时会出现数量高、质量低，无法满足学生学习需求的情况。
三、 初中英语单元作业的设计原则
（一）以保障作业形式的多样化为原则
确保作业形式的多样化是提高学生学习积极性的重要原则，在设计单元作业的过程中，单一的作业形式难免会让学生感到枯燥乏味，教师必须要通过设计听力练习、对话作业、游戏作业等丰富、有趣的作业调动学生的兴趣，有效缓解学生探究作业时的压力，同时也能激发学生的创造性和思维能力，以帮助學生进一步加深对重点知识的理解和印象。与此同时，多样化的单元作业设计原则还是满足单元作业特点的重要措施。例如，教师可以通过思维导图作业帮助学生归纳和总结单元知识重点，或者通过实践项目作业提高学生的英语应用能力，丰富的作业形式都能有效提升学生的英语实践水平。
（二）以保障作业的应用性为原则
