作者简介：彭辉（1980～），男，汉族，山东临沂人，山东省莒南县岭泉镇中心小學，研究方向：小学语文教育。
　　摘 要：在“双减”教育环境下，小学语文教学改革取得了一些成果，学生有更多的时间专注于阅读。语文教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，鼓励学生自主选择适合自己的阅读材料，并进行感悟与分享，有利于提升学生的语言表达能力和思维能力。
　　关键词：“双减”政策；实施；环境；小学；语文
　　中图分类号：G623.2
　　文献标识码：A
　　文章编号：1673-8918（2023）38-0050-04
　　小学语文注重通过多样的写作训练，培养学生的文字表达能力、逻辑思维能力和创新思维能力。教师在课程教学过程之中，鼓励学生写下自己的观点、体验和感受，让学生有更多的机会展现自己，这也是“双减”政策实施背景下的小学语文教学改革的基本方向。
　　一、“双减”政策实施背景下的小学语文教学改革的重要性
　　在“双减”政策实施背景下，小学语文教学改革具有重要性，主要体现在以下方面：打破应试教育束缚。传统的应试教育过于注重学生的分数和考试成绩，以应试为导向，忽视了学生全面发展的需求。通过语文教学改革，能够减轻学生的学业负担，解放学生的思想，提高学生的学习主动性，培养学生综合素养。小学语文教育不仅仅是教授学生基础的语言知识，更重要的是培养学生的综合素养。通过语文教学改革，可以促进学生的阅读能力、思辨能力、创新能力和表达能力的全面提升，培养学生的综合素质。语文教育应当注重培养学生的人文精神和价值观，让学生在接触文学、阅读名著的过程中，感受美、追求美、创造美。通过注重培养学生的道德情感、审美情趣和人文关怀，使得学生形成积极向上的人生态度和价值理念。提高学生创新能力和实际应用能力。语文教学改革应当关注学生的创新能力和实际应用能力的培养。通过注重培养学生的分析思考能力、问题解决能力和创造能力，引导学生将语文知识运用于实际生活和社会实践中，培养学生的实际应用能力和创新能力。语文教学改革应该注重学生的全面发展和广泛兴趣的培养。通过多样化的教学手段和内容，满足学生个性化需求，激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生在语文学习中能够享受到乐趣，培养学生终身学习的能力。
　　总之，小学语文教学改革在“双减”政策实施背景下显得尤为重要，能够减轻学生的学业负担，培养学生的综合素质，塑造良好的价值观和人文精神，提高学生创新与实际应用能力，并促进学生全面发展与广泛兴趣的培养。从这一点可以看出“双减”教育背景下，小学语文教育真正成为促进学生全面发展的教育载体，满足了学生个性与专长的培养需求。
　　二、“双减”政策实施背景下的小学语文教学改革的目标
　　在“双减”政策实施背景下，小学语文教学改革的目标主要包括以下方面；提高学生的语文素养。语文教学改革的首要目标是提高学生的语文素养，包括阅读理解能力、写作表达能力、听说能力和文学鉴赏能力等。教师利用多元化的教学手段和有效的教学方法，培养学生对语言文字的理解和应用能力，使学生能够准确、流畅、得体地运用语言进行表达和交流。培养学生的创新思维和批判思维。语文教学应当注重培养学生的创新思维和批判思维能力。教师引导学生进行文学创作、阅读材料的探究和分析，培养学生的创造性思维和批判性思维能力，激发学生的创新潜能。培养学生的文化品位和人文关怀。语文教学应当注重培养学生的文化品位和人文关怀。教师要引导学生阅读经典文学作品、传统文化材料以及关注时事热点等，培养学生的文学修养和文化素养，使学生具备良好的道德情操、审美情趣和人文关怀。促进学生的综合能力发展。语文教学改革应当注重促进学生的综合能力发展。除了对语文基础知识的学习，教师还应注重培养学生的信息获取与处理能力、问题解决能力、合作与沟通能力以及创新与实践能力等。培养学生的学习兴趣和学习能力。语文教学改革应当注重培养学生的学习兴趣和学习能力。教师可以在课堂教学之余，设计富有趣味性和挑战性的教学内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生主动学习的能力和自主发展的习惯。
　　总之，小学语文教学改革在“双减”政策实施背景下的目标是通过提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和批判思维，培养学生的文化品位和人文关怀，促进学生的综合能力发展。通过这些目标的实现，可以使小学语文教育更加贴近学生的需求，促进学生全面发展，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
　　三、“双减”政策实施背景下的小学语文教学的侧重点
　　在“双减”政策实施背景下，小学语文教学的侧重点可以从以下方面来考虑：其一，阅读能力培养。在取消课外培训和减少考试压力的背景下，语文教学应侧重于培养学生的阅读能力。引导学生主动选择适合自己的阅读材料，并进行深入的阅读与思考。教师可以引导学生发展阅读策略、提高阅读速度和理解能力，培养学生对不同文本的分析和解读能力。其二，写作表达能力提升。语文教学应注重提高学生的写作表达能力。通过各种写作练习，包括记叙文、说明文、议论文等，培养学生的语言组织、观点表达和逻辑思维等能力。教师可以对学生进行写作指导，帮助他们提高写作水平并培养良好的写作习惯。其三，文学鉴赏与创造能力培养。语文教学应注重培养学生的文学鉴赏能力和创造能力。通过引导学生阅读经典文学作品、名著等，拓宽他们的文学视野，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，鼓励学生进行文学创作，如编写小说、写作诗文等，激发他们的创造性思维和创新能力。其四，实际应用与社会问题关联。语文教学应与实际应用和社会问题关联紧密。教师可以引导学生运用语文知识解决实际问题，关注社会热点，培养学生批判性思维和分析问题的能力。通过项目式学习等方式。让学生将所学语文知识运用到实际生活中，培养综合应用能力。其五，个性化教学和培养学习兴趣。语文教学应关注学生的个性化需求，采取多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。教师可以根据学生的不同特点和兴趣开展教学活动，充分发挥学生的主体性，提高学习的积极性和效果。