浅析核心素养下的初中英语口语能力训练

英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。初中英语的课堂教学当中，需充分关注到学生学习与运用英语语言的能力，并通过相应的教学策略，促进学生的课堂学习水平提高，以此使英语学科具备的交际性得到有效发挥的同时，实现学生的英语交流能力提高。由此可知，教学中开展口语训练极其重要，想要使学生自身的口语能力得到显著增强，实现语言素养提升。教师就需立足于核心素养，与教学目标与内容相结合，采取适当的教学模式开展口语训练，在实现口语能力提高的同时，实现其英语学科核心素养的发展。

一、初中英语口语训练开展的意义

首先，根据最新的广东中考改革方案，2023年开始，英语中考新加入了口语考试，分值有所改变，口语学习的必要性比以往更加突出，因此，从现在开始，在平时的教学工作中，教师要更加注重学的口语能力的训练，平时的课型也要增加专门的口语训练课，进一步加强口语交际能力，为中考的备考做出充分的努力。

其次，对学生进行英语口语训练有助于满足社会对人才的需求。随着科技的深入发展，愈来愈关注国外的多元化技术供给，这就使人才交流也朝着国际化扩展，许多人都会到国外进行深造，同时，许多外国人也因为对中华文化感兴趣而来中国发展，这种情况下，英语作为国际化语言，成为人们进行社会交流与沟通的必需。初中生正处于其人生发展的重要时期，在英语教学中开展口语训练，不仅能够使学生形成语言表达力，，而且还能使学生自身的素质与社会对人才提出的需求愈来愈接近，并为国际化社会的高效建设奉献出自己的力量。

再次，对学生进行英语口语训练有助于迎合国际化发展方向。经济全球化的大背景下，人类命运共同体的构建越来越深入。英语作为国际化语言，其在国际交往以及经济竞争中发挥了重要作用，想要确保我国在国际化交往过程中的竞争力得到明显提升，就需在基础教育阶段增强全民的英语口语能力。鉴于此，英语教师需立足于国际大环境，通过英语课堂积极开展口语训练，以促使学生成为高素养交际型人才的同时，促进我国的综合实力增强。

二、核心素养下的初中英语口语能力训练策略

（一）提取话题，培养交际表达力

初中英语的口语训练并非单独的教学环节，可融入到整个教学活动。因此，在初中英语的课堂教学中，教师需积极组织相关口语训练的教学活动，经过多种话题的设计引导学生积极讨论，以实现学生自身的口语交际力提高，促进其核心素养培养与提高。例如，在对外研版七年级上Module 6 A trip to the zoo一课进行讲解时，教师可依据课文内容提炼出相应的话题，即以“my favorite animal”为话题，通过小组合作或者同桌之间进行分享与讨论，引导学生与其具体状况相结合，说说自己喜欢的动物，说出其可爱的地方，并整理出自己对于喜欢动物的具体看法，通过学习过的句子实施串联，以促使学生在进行话题表达时能更系统、全面，从而使学生通过话题讨论，实现自身口语能力的提高，促进其核心素养发展。

（二）创设情境，激发学习兴趣

初中英语的口语训练中创设相应的教学情境，既能使学生处于活跃氛围达到认真学习的效果，又能增强课堂学习的趣味性，使其充分掌握相关英语知识。例如，在对外研版八年级下Module 5 Cartoons开展教学时，教师可播放学生感兴趣的卡通片，让学生通过三种时态介绍卡通片的人物及其喜欢卡通片的具体原因，以深化学生对文章内容的理解。首先，教师需引导学生对一般现在时、一般过去时、现在完成时之间的区别进行理解；其次，教师可引导学生通过阅读与听与卡通片相关的材料，并经过卡通片的视频、人物图片、词汇等，掌握卡通片表达的观点；最后，编写相应的卡通片对话，让学生通过小组合作的形式进行表演，这不仅有助于学生自身的口语表达力提高，而且还能使学生通过对话编写实现思维创新，从而使学生对于知识的学习更形象且生动，并促使学生对于口语表达充满兴趣。

（三）开展课外活动，提升口语表达力

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