【摘要】众所周知，高中阶段的学生思想还没有完全发展成熟，很容易受到外界诱惑影响。高中班主任在工作中要将立德树人作为教育的主要环节，要始终围绕党的教育方针制定德育教育计划，要在德育教育中让学生不断学习德育知识，提升相关的德育能力，并且能够在德育过程中为学生做好示范，让学生可以不断提升道德品格与人文素养，使学生能够建立正确的世界观与价值观。

【关键词】立德树人；高中；班主任

前言

高中时期是学生成长的黄金时期，也是学生健全的人格形成，良好的品行养成的主要阶段。教师在此时期应当结合自身教学经验以及参考更多教育工作者的教学案例，设计有效的教学内容，在学习过程中让学生感受到世界的美好，，并且提高自身的道德思想水准，以此促进学生的全面发展。

一、立德树人下的高中班主任工作的重要性

高中阶段开展德育工作具有重要意义。首先，德育工作符合我国课程教育改革的要求。在新的发展时期，我国传统的教育目标与社会发展的需求不一致，要求学生各方面综合素质水平的提高，所以高中阶段开展德育工作顺应了课程改革的需要，要培养学生的德育素养，促进学生的全面发展。其次，德育工作有利于为社会输送优质的人才，现阶段社会对人才的需要提出了更高的要求，不仅需要具备应有的理论基础和专业能力，还应该具有良好的道德品质。最后，德育工作有利于增添学生学习的魅力色彩，高中班主任基于立德树人的理念不断开展德育工作，能够提高学生的道德思想意识，使学生形成正确的价值观，保证学生在成长之中获得良好的指引。

二、立德树人下的高中班主任工作的策略

（一）以身作则并开展示范

高中班主任是学生最为密切的联系人之一，也是学生教育的主要工作者，可以说，班主任的一言一行对学生的学习和生活都能产生至关重要的影响。所以教师在高中教育过程中，如果要有效渗透立德树人理念，并且在开展德育过程中增强学生的德育学习意识，那么教师应当率先垂范，以身作则，先做好教师再教好学生，使学生也能在学习过程中先理解教师再改变自己。班主任率先垂范，以身作则，将德育理念渗透到高中教育工作中时，教师可以从生活方面和学习方面两方面影响学生。

例如，教师观察到个别学生在高中学习过程中行为拖沓，任务完成不及时，而且总是各自为战，不主动帮助他人，从而造成纪律散乱的现象。教师针对此现象，先是发挥了以身作则的作用，在去完成某项任务时，先与学生沟通，告诉学生他要去做一件什么样的事情，大概在什么时间回来，然后教师完成任务，在规定的时间回来后，教师可以给学生讲事情的经过，并且强调在事情的发展中，教师们是怎样通过合作来提高教学效果。这就让学生在潜移默化中认识到，在日常生活中，应当及时完成任务，并且主动帮助他人，以此也来反馈自己的学习，从而完成了在教育中渗透立德树人理念的目标。

（二）开展德育实践活动

德育揖文化清芬，沁润学生心灵，让育人于无声处绽放光华。德育应是全面的，而不是单一化的。班主任开展的德育工作应当是丰富的、多层次的，而德育实践互动便是其中的形式之一。教室是学校教育的主阵地，班主任营造整洁、明丽、温馨的教室氛围，可以陶冶学生情操，给学生以启迪。班主任应当以德育互动为基础，重点加强与学生之间的沟通与联系，及时了解学生的近况，从而对症下药。同时，班主任需要积极转变德育工作态度，用心倾听学生的心声，尊重学生的个性化发展，始终站在学生的角度思考。

例如，班级内某个学生最近的学习成绩明显下滑，与同学的关系也发生了微妙变化，变得不愿意与同学交流。对此，班主任应当及时询问问题发生的原因，并且换位思考，及时分析和解决学生遇到的问题，帮助学生回归正常状态。良好的班级文化与班级氛围是不可或缺的隐性课程，发挥着“润物细无声”的育人功效。班主任可在课堂上用多媒体设备播放“时代楷模”“感动中国”等先进主题人物视频，同时与学生进行积极互动，向学生询问从中学习到的理念，并展开积极讨论。德育是全方位的，在德育的关怀下，学生能够感受到德育力量，感悟先进的人物事迹，以此实现更为有效的立德树人教育效果。

（三）创设积极的德育环境

学生的优良德育修养的塑造一样受到自然环境的影响，即在不一样的环境当中，老师塑造学生的优良思想品德的难度系数是不一样的。在高中的课堂教学中，教室是学生最直接接触的环境，教室里的环境对同学的优良社会道德塑造拥有至关重要的功效。故在高中的德育教育中教学里面，老师要从“硬件配置”的两个层面建立优良的班集体环境，以协助德育教育教学的顺利开展。