［摘要］新时代，新要求，新发展。新时期的班主任工作，必须要处理好同班级组织、班中学生、任课老师和学生家长之间的各种联系。处理好这几种关系，做好班级管理，使班集体形成和谐、民主、求实、发展的团队，这是成为一名合格的新时期班主任工作的基础。

［关键词］新时代；班主任；几个关系

班集体是中小学校开展教育工作的主要阵地，是学校贯彻教育计划的基础团体，而班主任就是这些基础团体的参与者和领导人。做好新时期班主任工作需要处理好各项人际关系。

一、处理好与学校领导之间的关系，是坚持正确教育方向的先决条件

学校的各种政策、活动都要通过班主任来贯彻落实。要发挥好纽带作用，班主任教师首先要认真领悟校长的整个教学思想以及每一阶段的工作要点，同时根据班主任的自身特点，制订好班级管理工作规划。将学校的各种政策，不折不扣、持之以恒地落实到班级管理工作中去。身为班主任，必须要顾全大局，全面考虑，搞好教学工作。要当好领导班子的参谋工作，对各项工作献计献策，把设想和建议反馈给学校领导，并切实发挥上传下达的纽带功能。

二、处理好与各任课老师之间的关系，是教书育人的保障

班主任是本班各课程任课教师们的“调节员”或“协调者”。所谓“调节”就要充分调动各任课教师“教”和全班同学“学”的积极作用，将班级各课程和教学管理工作搞好。要相信、帮助各任课老师们做好教学工作，关注班级内各个领域的学习状况，并合理安排各个领域的辅导时间，让学生不偏科、不落课，不出现空白处。一是在期中、期末考试前的复习阶段，自学课时间要统一协调，合理分配给各任课教师，班主任不能独自抢占，造成学生偏课，导致任课教师有意见。二是对知识课和技能课要一视同仁，不要出现只重视升学考科目、不重视技能课的现象。搞好“调度”管理工作，是全方位落实素质教育目标的重要具体措施。端正的教学指导思想是完成教育教学任务的根本保障，班主任专业化教学思想也要端正，要认真执行坚持“三个面向”、培育“四有新人”的指导思想，克服过去片面追求高升学率，重智育而轻品德、体能，忽略了美术和劳动技能教学等倾向。这就必须做好与各任课教师间的沟通工作，得到学生的拥护，步调一致地进行班级管理工作。

三、处理好与学生之间的关系，是做好德育教学工作的重中之重

班主任要承担对学生的政治思想教育和教学等重要工作，政治思想教学过程和课堂教学一样，都要把老师的主导地位与学生的主体性作用做到辩证统一。假如只有老师的主导地位，而没有学生的主体地位，老师的主导地位就会落空，学生的主体地位只能在老师的主导地位之下，才能有所发展。

从教学经验中我们感受到，要搞好学校教育需要和学生处好以下关系。第一，教学和育才。二者相互促进、不能偏离，教育寓在教学中。要搞好教育事业，就应该成为他们的老师，真诚相待，做好情感沟通。要研究教育教学的基本原则与方法，对他们的各种行为进行引导，防止空洞的说教，同时以身作则，要求他们做好的，自己也首先要做到，因为榜样的力量是无限的。

第二，帮助和压服。对于一些学生，虽然口头上肯定了他们的主体作用，但在具体事情上师生并不平等，有的老师更是凌驾于孩子之上，以专横的方式来对待孩子。对待儿童，可以帮助，但不可压服，要晓之以理，动之以情，导之以行，始终不懈努力。平时应从最细微之处加大对中小学生品德和行为的教育，但决不可对那些不说话的孩子采取嘲笑、挖苦等变相惩罚的手段，这样有的孩子虽然表面承认错误但心里不听，有的孩子则干脆反抗顶牛，最终压而不服，从而产生隐患。

第三，爱面子与丢面子。老师要爱护学生自尊心，实事求是地把问题说清楚，并向被错怪的同学解释事实，以获得理解，，必要时还要在集体面前检讨过失，这非但没有影响面子，反而能增加老师威望，更有利于拉近师生关系和树立实事求是的作风。

第四，鼓励和批判。在业绩和赞扬前面找距离，不炫耀。在批判面前别恼怒，不斥责学生，要多表扬、少批评。批评要弄清楚情况，注意批评方法。可以用暗示批判法，用好的榜样来提示孩子的缺陷问题。用鼓励批判法赞扬这方面做得好的孩子，让做得不好的孩子认识到自身的不足。用自我批评办法，通过对中学生行为规范的考核评价，指导学生正确地认识自身的缺陷与问题。一般不点名批判，但必要点名批判时要做到事实准确。事后要和被批判的学生进行个别谈心，在化解隔阂以后格外关注他，让批判变成被批判人的转折点。