【摘要】在新时代的语文阅读教学中，摘要策略的广泛应用可以大大提升语文课堂的教学效率，本文从小学语文阅读教学中运用摘要策略的概念与意义以及教学过程中的具体应用策略，阐述了摘要策略对于小学生自主阅读能力提升的重要性。

【关键词】摘要策略；小学语文；阅读教学

现代语文阅读课堂教学的过程中对于学生文字的应用能力越来越重视，这在日常课堂教学中能够实现一定的提升，教师加强摘要策略在课堂阅读教学中的应用，使得学生们在阅读过程中对阅读重点有着一定的积累，在提升学生摘要技巧的同时提升阅读写作策略。

一、小学语文阅读教学中运用摘要策略的概念与意义

在开展小学语文课堂教学，如果教师想要让学生对于文章有一个更深刻的理解，就要以一个合理的阅读技巧为基础，来提升语文阅读效率，那么摘要策略作为一种被社会各界广泛认可的阅读技巧，可以在课堂教学中实现广泛的应用，摘要策略作为一种认知策略的形式的存在，就是要让学生在阅读文章内容的同时能够对文章的中心思想独立提炼，对重点词句能够实现有机的整合，从而形成对文章内容新的理解。新课程理念下，就是要加强小学生对于文章重点词句的整合能力，在阅读一篇文章时明确阅读重点，对作者要表明的中心思想有一个全新的认知。对重点词句在阅读过程中加以记录，从而实现语文阅读学习知识框架的构建。教师要丰富学生的认知，增强文学常识的积累，促进语文素养的提升，在学生进行摘要的过程中保有一定的自由度，体会在语文阅读过程中的乐趣所在，为今后的各学科学习打下一个良好的基础。

二、小学语文阅读教学中摘要策略的应用策略

（一）积极引导，循序善诱

小学语文教师在针对中高年段学生的阅读教学过程中要起到积极的引导作用，充分提升学生阅读过程中的积极性，教会学生阅读技巧，在拿到一篇文章时先对全文进行大概的浏览，快速找到文章的主旨句以及重点词语，从而对文章进行一个更好的概括。让学生对于文章内容进行细致品读，，从而对作者所要表达的内容有一个全新理解，学会对相关词语的实践应用。对作者所表达的思想感情有一个全新的认知。与作者能够产生共鸣的同时，加强自己的进行独立进行写作的能力。

例如，在教学小学语文部编版三年级上册《海滨小城》一课时，教师要通过语文阅读教学加强学生运用摘要策略的能力。在通读全文时让学生对于文章结构进行一个清晰的划分，使得作者描绘景物的方式可以更好地运用在今后自己写作的过程中，让学生能够认识到在写作过程中条理清晰，文章结构科学合理的重要性，学会从中心句来掌握文章的主旨，从重点词语来实现文章的精读练习，在反复阅读的过程中加强学生的自主逻辑思维能力的提升。

（二）提升学生自主摘要能力

语文是一门对于文字研究极为严谨的学科，充满着一定的人文性，作者在编写教材的时候对每一篇文章都进行了细致的审核，来促进小学生文学素养的提升，很多文章都用词优美，许多佳句都值得学生在习作时进行借鉴。要想真正让文章中的好词好句真正能够在行文中所应用，在语文阅读的教学过程中，教师就要加强小学生自主摘要的能力，实现阅读与写作的有效结合，在学生自主阅读的时候加强小学生语感的培养，从而促进独立思维能力的提升。在对学生学习能力充分尊重的前提下，对学生的阅读方法实现积极正向的引导，让小学生对文章中的好词好句摘抄在书本中，便于自己今后在学习过程中的运用。这种学生独立自主的摘要过程，一定程度上促进了学生一个良好阅读习惯的养成，这对于今后更深层次的学习都是有着极大帮助的。

例如，在教学小学语文部编版五年级上册《父爱之舟》一课时，教师要积极引导学生将文章中能体现出父爱的词句进行摘要，学生对文章进行细致的分析，将摘要策略在阅读过程中实现有效的结合，对于文章重要信息点实现独立的提取，教师在课堂教学中再将中心句实现有效的梳理与总结，学生通过对于生活点滴中父亲对于自己爱的表达方式来与文章内容实现有效的对比，从而对文章内容有一个更深度的理解。教师要通过学生对于生活中父爱的描述，加强学生们对于文章中心思想的理解，在与生活实际结合的过程中感受父爱的伟大。

（三）引导学生在摘要的过程中产生思考与想象

老师要让学生在阅读的过程中明确，所进行的摘要不是盲目的，要有着一定的针对性，阅读教学中摘要策略的应用是让学生对于文章的结构有一个更好的理解，在摘要的过程中产生深深的思考，从而引导学生加强对于作者所表达感情的理解，让自己在今后的写作过程中更轻松自如。