刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:黎计开 字数:4158 点击:

    【摘要】新课程改革要求学生在掌握语言知识的同时,要灵活地将语言知识应用到写作中,然而,当前小学生的写作热情和写作水平都很低,这对他们的语文综合素质发展有很大的影响。根据新课程改革的需要,,针对目前小学语文作文教学的实际情况,以下提出了一些建议。

    【关键词】新课改;小学语文;写作教学

    在语言教学中,作文是一个很重要的环节,而作文水平又是衡量一个人是否会说话会表达的一个重要指标。在写作教学中可以使学生在书面语言中灵活运用所学知识,并能有效地促进学生综合素质的提高。然而,当前我国小学作文的状况却不容乐观,作文质量普遍偏低,教师的教学效果也很差。文章通过对当前作文教学现状的分析,找出问题并提出相应的对策,以期在新课改背景下小学语文写作教学取得新的突破。

    一、培养生活观察者的生活态度,增强生活素材的能力

    有些人说,写就是把已经存在的事物变成文字,并非你不能书写,只是你看不到而已。我们的眼睛为何缺少这种“看到”的能力?为何我们对各种事物都熟视无睹?为什么材料近在咫尺,而我们却看不到用不了?这是由于我们缺少一双具有“观察力”的眼睛,我们对周围的事情很熟悉,但对其内部的情况却一无所知。写作实际上是一种扩展的观察,是从生活的材料中获取材料的必备技能。

    为了更好地培养小学生的观察能力,教师可以根据学生的观察习惯,首先设置“春天来了”这样的开放式主题,让学生观察到春天来临的特点,并记录在本子上,以便在课堂上进行讨论。然后,我们挑选一件物品,仔细观察,然后将其记录下来。此外,观察的能力也会逐步养成,如花、虫、狗等,要长期观察,不管是身体上的改变,或是美好的时刻,都可以成为写作的素材。而且日记也是一种很好的学习方式,可以将一日的见闻,都记录下来,这是一种非常珍贵的回忆。

    二、培养“大胆”的想像力,增强“无形”素材的能力

    人天生就有想象力,只是在科技的发展中才会慢慢消失。自由想象是创作的先决条件。小学生正处于想象力旺盛的时期,教师在这方面应该放宽对孩子的限制,鼓励他们“肆意妄为”“天马行空”地去想象。生命中可见的事物是有限的,而看不见的事物可以创造更多。所以,运用自己的想象,来发掘材料,是一种很好的“不受客观条件约束”的方式。

    在教学中,要想像出“在地球之外的世界”,“如果你能改变太阳的颜色”,“如果你的父母和你的角色互换了”,“如果你已经来到了一个巨人的国度”。这一切都不会发生,因为他们不会受到任何因素的影响,可以肆无忌惮的发挥自己。这种方式可以培养学生的想象力和创造力,在写作中起到很大的作用。甚至,还可以让学生看一些科幻电影、动画电影之类的东西,来“激发”“勾起”他们的想象力。

    三、培养读书、爱读书的习惯,增强阅读材料的能力

    书籍是收集文学知识的地方,也是“有形”的写作材料。原来的书可以帮助学生建立起正确的写作意识和思维,看“前辈们”是否在观察生活或者发挥想象力。因为人生的经历终究是有限的,他的观察力并不是万能的,多从他人的视角去思考,才能让他更好地去思考。在思想层面上,读书可以使学生有较强的书写意识,并能形成自己的写作风格。

    实行一周一册的读书活动,确保有效的阅读量。同时,鼓励同学们每天抽出一小时左右的时间来阅读,并做一些阅读记录,并在每周发表一篇名为“我最爱的一篇文章”或“我最爱的一段文章”的文章。另外,在班级中设立读书区,我学校设立了读书吧,方便同学借阅,让读过的同学们把自己的感言和感想都写出来。从有形中汲取素材,是思维和观察角度的一个参照,教师要避免模仿、剽窃,要以阅读为基础,不能“照抄照搬”。

    四、培养团队协作精神,学习别人运用材料的能力

    每个人对人生的看法不同,看的书也不同,想像力也不同。因此,他们的力量就像是一圈又一圈,与他们的接触,就会产生新的想法,这就是“团队合作”的火花。

    学生们组成一个写作团体,他们可以一起练习一种东西,在同样的经验下,会有不同的作品。这既是由于他们的写作水平的差异,也是由于他们的写作起点不同,所观察到的事物“各异”。在这个时候,团队里的人可以互相交流,分享自己的感受,或许在这个时候,他们的脑海中会冒出一些新的想法。团队精神是一种能力和一种精神力量;是一种直接的写作,也是一种旁征博引;既是自己的发明创造,又是从他人那里学习经验。