【摘要】农村足球运动作为体育教学中最为常见的一项运动，呈现出“技术复杂、趣味性极强、参与人数多”等特征，深受农村学生的喜爱。新课改背景下，体育运动得到了应有的重视，广大农村中学已经掀起了足球运动的热潮。在这一背景下，农村中学生如何采取有效、科学的方式，不断提升中学生的足球运动技能，已经成为亟待解决的问题。因此，如何提高农村中学生的足球训练水平具有极强的社会价值。

【关键词】农村；中学生；足球；训练

农村足球运动是一项广受欢迎的体育项目，涉及多种多样的体育技术动作，对学生速度、力量、耐力、灵敏度、柔韧性等身体素质的发展能起到很好的促进作用。足球的推广可以有效提升农村中学生的体能水平与拼搏精神，促进其身心健康发展。农村足球发展虽然面临很多困难，但随着教育教学改革的推进，解决困难的条件已基本具备，发展前景良好。

一、建设足球校本课程，促进足球趣味性

学校可组织体育教师群策群力，调查了解学生喜好，借鉴优秀教育案例编写校本教材。足球校本课程要增加常规体育课程没有的教学内容，使学生在学习校本课程时有新鲜感。体育教师在编写教材时，还可以融入历史、文化、生理与心理等方面的内容，多角度介绍足球的发展历程与运动精神，使学生在体能锻炼与竞技比拼之余得到人文熏陶。学校还应合理安排足球教学的课时，与常规体育课搭配起来，确保每个班级每天安排一节体育课或足球训练课。与此同时，要合理利用足球的室内教学课时，将有限的室内教学课时用于动作技巧的拆分演示与战术策略的演练，使学生在多媒体设备的帮助下增进理解，而对于足球运动的人文知识普及，教师可通过发放相关材料，鼓励学生进行自学。随着“阳光体育”政策的推行，校内体育运动的规划更加合理，大课间与课后活动成为与体育课同等重要的锻炼时段，农村学校在开展校园足球活动时，需要对这类时段善加利用，在大课间活动与课后兴趣活动中加入足球运动的选项，从而推动足球训练的多场域实施。

二、加强师资建设，强化足球教师培训

在农村中学，因师资紧缺，，足球教学任务往往由体育教师承担，教学效果有限。首先，相关部门应组织开展针对足球教学的专业培训，切实提升体育教师的足球理论水平和足球教学能力。一切教育教学活动的组织和开展都需要师资力量，“老师是学生成长道路上的主要陪伴者，是学生的领路人，对学生的健康成长作用非常大”。在农村中学，体育教师的专业素养决定着校园足球运动的教学实效。因此，农村中学要想发展好校园足球运动，就必须加强师资建设。学校可定期开展足球教学培训，邀请专业足球教练进行授课，组织体育教师学习先进的足球教育理念、掌握足球运动的技巧，为学生提供科学、有效的教学指导，在引导学生热爱足球运动的同时，切实提升足球运动教学实效。其次，应推动城乡体育教师定期交流学习。为了推动农村中学校园足球运动全面发展，相关学校可在上级部门的沟通协调下，联合组织城乡体育教师开展交流学习。双方可分享先进经验，共同探讨存在的问题，在交流碰撞中优化教学方法。体育教师通过学习交流收获了更多经验，可结合所在学校教学实际，总结出适合自身学校的校园足球教学方法，以此推动校园足球运动教学顺利开展。最后，农村体育教师要紧跟时代发展，借助网络平台强化自身的理论学习，不断提高自身的专业修养，并将理论与实践结合在一起，不断提升自身的校园足球教学能力。

三、创新足球训练方法，提升学生足球技术

首先，运用组合训练法。组合训练法是指将不同训练方法用于中学生足球训练中，根据训练内容，配合应用多种训练方法，提高训练的全面性及综合性，强化学生对训练内容的掌握效果。在足球训练中，教练员可组织中学生以赛促练，通过比赛规则的设定，培养学生技术能力，实现足球训练目标。例如，教练员可将学生按照每组8人的规格分为若干组，两两实施对抗练习，练习条件为有球门无守门员，每组对抗时长10分钟，最终进球最多的队伍获胜。在比赛前，要求学生合理分配位置，明确队伍中的前锋、中场及后卫人选，教练员全程录制学生的对抗练习过程，组织学生在对抗后观察与分析，评估小组内位置划分是否明确、竞技时传球是否合理、成员跑动是否积极等，使中学生认识到自身的不足，提升学生的快速应变能力、个人足球技能及足球意识，使学生能够与他人合作，共同完成战术合作，取得对抗的胜利。