刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:梁承广 字数:4550 点击:

    【摘要】化学是一门以实验为基础的学科,因此化学实验在化学教学中有着举足轻重的地位。通过实验,使学生能够观察、分析和解决问题,进而获取更多的化学知识,并且能用于实际生活。在日常教学中,我们要不断地把“实验”观念渗透到学生的身上,使他们能看、能做,从而真正地提高课堂教学的效果。

    【关键词】初中化学;实验教学;问题;改进方法

    过去初中化学教师过于注重学生的学习成绩,对于学生的能力发展并没有太重视,因而在一定程度上忽略了化学实验的教学。把理论知识和实验指导相结合,可以提高学生的学习兴趣和参与度,使他们把所学的知识融入实践中,形成一个更为完善的知识系统,完善的化学实验教学能够提高学生的综合素质。化学知识与人们的日常生活紧密联系在一起,在初中化学实验课上,学生可以通过实验来证实自己的理论,从而使学生在实践中不断地积累和培养自己的思维和技能。在初中化学实验教学中,教师要注重培养学生的学科核心素养,培养学生的探究欲,使其更适应现代教育的需要。

    一、初中化学实验教学中存在的问题

    (一)教师未树立科学的教学观念

    教师的教学观念是决定化学实验课程质量的重要因素。目前,在初中化学实验教学中,许多教师在教学过程中一味地将化学知识灌输给学生,从而影响到学生的综合素质的培养。理论知识与实践是相辅相成的,不能将自己所学的东西应用到实际生活中去,也就无法让学生意识到化学对人类的影响,从而让他们对化学的理解变得更加困难。

    (二)实验教学方式过于单一

    许多教师在实施化学实验之前,没有对学生的具体情况进行全面的分析,从而不能进行有针对性的教学。导致许多学生不能对化学实验进行探究,从而使教学效果不理想。在实施实验教学过程中,有的老师担心学生的操作失误而导致仪器损坏,因此制定了严格的实验条件,使学生对实验课失去了兴趣,从而影响了学生的学习能力。

    (三)考核内容较不完善

    许多化学老师在考试的时候,都会选择用笔试来测试学生的学习情况,虽然这可以让老师们更好地了解学生的学习情况,但是化学作为一门重实践且实用性强的科目,笔试并不能真正的反映出学生实际的实验操作能力,因此,老师在考核中也应该加强对学生实验能力的测试。

    二、初中化学实验教学方法的改进措施

    (一)强化教学观念,提升学生动手实验能力

    化学试验结果是否成功,通常与多种因素相关,试验过程、操作方式等都会对其产生直接的影响,所以,在初中化学实验教学中要注重培养学生的严谨精神,指导他们正确的实验方法,使他们能够熟练地进行实验操作。同时老师要起到表率的作用,并对学生进行严格的规范,使他们在实验室中形成良好的实验操作习惯。在进行实验之前,老师要让学生理解实验的目的与方案。在学生动手后,老师要严格监督学生的实验行为,培养他们良好的操作习惯,例如正确地夹试管、合理清洗试管、酒精灯的使用等。当学生做实验时,教师要对其进行正确的指导,使其能够独立地分析其产生的原因,能够灵活地使用所学到的化学知识运用到实践中去。另外,实验后,老师要指导学生做好仪器的清洁工作,保持干净整洁,防止有杂质进入,从而影响试验的效果。

    (二)利用多媒体技术,进行多元化的实验教学

    在教学领域充分运用信息技术,能有效促进教学工作的完成。在化学实验中,利用多媒体技术可以很好地展现某些大型、复杂的实验效果,并通过大量的教学实践来验证。比如,在“粉尘爆炸”的实验中,由于实验的时长很短,对于实验过程中的很多细节很难观察到,所以老师可以通过多媒体技术来展示,让学生们能够更好地了解实验的过程,从而保证实验的质量和学生的安全。另外,在进行有毒性实验教学的同时,还可以利用多媒体手段来展示实验过程。比如一氧化碳是一种无色、无味的有毒气体,因此,在教室里使用一氧化碳作为实验材料,存在着极大的安全风险。同时,老师还可以利用多媒体技术展示化学原料的制作工艺。今天的同学们基本上都不懂,也没有机会亲身体验化学原料的制作,老师们也不大可能带着学生去化工厂现场观摩,但是可以利用多媒体的形式,向学生展示化学原料是怎样在工业中使用的。

    (三)注重学生参与实验的探究过程,注重实验考核

    实验是用科学的方法来验证假设,并使学生学习如何去探究化学世界。目前初中化学实验的教学主要是针对已有的化学知识进行验证。基于这一背景,会有效地限制学生的思维,使他们缺乏积极的探索精神,影响他们的独立思考能力。很多老师给他们讲解的实验细节,让学生们都有些摸不着头脑,因为提前知道了结果,就没有了探究的兴趣。因此,在化学实验课上,教师可以增加学生的自主思维和探索能力,在实验之前先提出问题,让他们带着问题进行实验,并在试验中对所提出的问题进行验证,这样可以极大地刺激学生们的积极性和求知欲。而操作实验的探索性教学则可以使学生把注意力集中到整个化学实验的运作中。尤其是在实验设计方面,学生往往会做深入而细致的调查,事先对老师所提出的问题进行思考和了解,以便在实际操作和探索过程中把化学知识渗透到教学中。同时,老师在学生实验过程要进行观察考核,针对他们在实验过程中操作、总结等方面进行综合的评估,以此提升学生的实验能力。