【摘要】在当前的素质教育背景下，体育教学中的思想道德教育在学校和老师中的作用日益突出。体育课程是基础教育中的一项重要的综合素质课程，它是学校体育教育的一个主要目的。本文从小学体育课堂环境入手，着重探讨了德育如何渗透在小学体育教学中。

【关键词】小学体育；小学德育；小学体育教学

在体育教学中，教师常常将学生的思想品德教育“踢给”教室，许多教师甚至是学校，都将德育作为一项工作，把它作为一种“玩”。这种认识上的误区，必然会影响到体育教学中的思想道德教育。因此，在小学体育教学中应加强对其思想道德教育的分析。下面就如何将思想道德教育渗透到小学体育教学中来进行具体的探索。

一、目前小学体育教学过程中德育教育现状

（一）老师的德育教育意识比较薄弱，缺乏系统的德育教育方法

对于大多数小学体育老师来讲，体育课就是教给学生基本的体育知识，甚至就是采用“放羊”式的管理，直接让学生集合然后各自拿了体育器材去玩。这一现状在很多小学体育课程中十分常见。体育老师的作用就是监督学生的安全，至于对体育课程的考核也极为随便。由于长期以来忽视德育教育在体育课程中的重要性，小学体育课程应发挥的作用也没能得到很好的展示。

（二）不能结合体育教学的特点来渗透德育教育

小学体育教学具有自身的特殊性，它所面对的不仅是一群小学生，而且它应该采用的教学方式也具有特殊性。如果在冬天开展体育课，而我们的老师却不能向学生进一步点明这能培养大家的坚强意志，这样就失去了一个很好的德育教育机会。体育教学讲究技巧，要在体育教学过程中融入德育教育更是需要讲究技巧。而这一点还没能引起学校以及老师的足够重视。

二、小学体育课堂中渗透德育教育的实施路径

（一）从思想道德教育的内容入手，提高思想道德教育的阶段性和系统性

小学时期是学生身体和心理发展的一个快速变化期，由于不同的学生其身心发展水平的差异和不平衡性，在小学时期不同阶段的思想道德教育的重点也不同。把思想道德教育融入到小学体育教学中，就必须在教学过程中逐步、系统地进行，同时要充分发挥各方面的作用，使之相互协作，才能保证德育工作的成效。通过实例分析，小学体育教师可以与思想品德教师联合，组成一个互助组，并根据实践，提出了将思想品德教案与体育教学相结合的可行方案。同时，也要根据学生的实际情况，将思想道德教育逐渐渗透到小学体育教学中。

（二）兼顾学生身心发展特点和行为特点，采取适当、合理的思想道德教育方式

在小学体育课程的渗透中，既要充分考虑到学生的身体和心理特点，又要注重生活和娱乐，只有这样，才能使德育工作取得良好的效果。体育教学具有其他教室无法比拟的活泼和自主性，可以把德育目标和运动游戏有机地结合起来，既能增强学生的体质，又能提高他们的思想道德素质，有效地促进了思想道德的渗透。比如篮球比赛，可以分成两个小组，每个人都要负责投篮和捡球，每个人都要完成自己的职责，这样才能让每个人都知道，自己可以在不同的工作中扮演什么样的角色，而不只是站在舞台上，还有站在舞台背后的人。同时，可以通过实例的教学，使学生对某些道理有更深刻的认识。比如：给学生讲一讲运动明星的成长经历，让他们说说自己的经历，从他们身上学到了什么，让他们对自己的努力、勇往直前、不畏艰辛有了更深的理解。

（三）以体育课程为载体，体现体育精神

体育精神是体育教学自身的一部分，它与思想道德教育的某些内容是一致的。体育教学以体育精神为基础，尤其适宜开展团结竞争、自我提高和突破等方面的思想道德教育。从团结与竞赛的观点来看，体育运动中有拔河、篮球、足球、排球等表现集体精神的运动，也有体现运动竞技精神的内容，如奥林匹克运动运动员的奋斗精神。以上内容都可以通过实际的运动或竞赛等方式，使其成为思想道德教育的内容。在不断学习和克服困难的同时，，也是一个不断挑战自我、不断提升的过程。

（四）以学生的真实表现为切入点，加强德育渗透的针对性

在把思想道德教育渗透到小学体育教学的同时，也要考虑到学生的主观行为，确保思想道德教育和学生的发展相结合。以体育课堂为例，由于某些同学在课堂上表现出较强的个性，缺少团队合作意识，这不仅会影响到课堂上的协作，还会影响到他们的道德品质。所以，老师应注重与这些学生的沟通，多开展一些能激发他们的集体荣誉感的活动，使他们体会到团队协作的快乐和力量。久而久之，学员们就会自然而然地收敛自己的锐气，为团队着想、融入团队。

（五）充分发挥教师的模范作用，提高对学生的影响