【摘要】近些年来，绘本的教育价值已经逐渐得到了广泛的认可，也已经运用到了幼儿园实际教学活动中，但目前主要集中于在文学类绘本的运用，实际上数学绘本也具有很重要的教育价值，也能够激发幼儿的学习热情，锻炼发展他们思维能力，所以对于数学绘本的合理运用，应该成为幼儿园教育工作者的创新尝试。在幼儿园的数学教学活动中，教师要善于运用好绘本这一工具，引导幼儿在看图、读画的过程中走进绘本的神奇世界，尽情地想象着、思考着。

【关键词】幼儿园；数学教学；绘本教育；应用策略；

引言

数学作为一门兼具探究性与实用性的学科，对人们的实际生活具有重要的意义，因此幼儿阶段也应该重视对幼儿数学能力的提升，这样才能够促进其之后的成长学习。数学绘本的教学形式与传统教学形式相比具有一定的优势，绘本的理论内容以绘画的形式展示，更具画面感，更加吸引幼儿的注意力。

一、绘本在幼儿园数学教学过程中的价值

（一）为幼儿教师数学教学提供更多的选择，丰富授课方式。

首先，绘本作为幼儿园教学活动中的重要工具之一，其在实际教学中的必要性不言而喻，对于年纪小的幼儿群体来说，其尚未接受系统的教学，幼儿园教学是其接触学校教育初始阶段，所以在这一时期，最关键的教学任务就是要培养幼儿的积极主动性，调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的自信心，绘本凭借其生动形象的图画和文字解释，可以极大降低幼儿的初始学习难度，简单直接地对课堂内容进行了解，尤其是在数学教学中，幼儿缺乏独立的逻辑思维和深度思考能力，绘本可以极大地开发幼儿的智力，挖掘幼儿的潜力，而且对于幼儿教师来说，绘本的出现和应用可以为日常教学提供更多元化的选择，，摆脱单一化的授课方式，保证数学教学的长期稳定发展。

（二）绘本表述直观，提升激发学习兴趣。

幼儿园阶段的幼儿刚刚开始接触数学这一学科，各方面的基础知识都还不够扎实，各方面的能力也都还不足，学习过程中很难保持自主学习。因此，幼儿园教师的引导对于幼儿的数学学习十分重要，幼儿在数学基础知识还不扎实的基础上学习更加吃力，数学是今后幼儿学习中重要性占比很大的一个部分，对于幼儿园的幼儿而言，常规教材上的学习资源单一枯燥，很难提升其学习数学的兴趣，而在幼儿园数学教学中融入绘本教学可以通过形象图片搭配文字的方式提升幼儿的学习兴趣，但是绘本教学的学习也离不开教师的引导，教师要了解幼儿绘本阅读学习过程中的问题，通过图画引导幼儿理解等绘本内容，逐步提升幼儿习兴趣。

二、数学绘本在幼儿园教学中的应用策略

（一）利用绘本中的图文信息培养幼儿的数学意识。

绘本通常会以短片小故事的形式进行设计，比如，三只小猪的故事，绘本中往往是按照故事情节的发展，将故事内容通过绘画图片的形式进行细致化展示，教师就可以利用这一数形结合的绘本特点，展开数学教学，具体来说，教师给幼儿朗读故事情节，让幼儿对故事大概有所了解，然后，让幼儿结合所听到的故事内容对图片中所包含的数字信息识别出来，幼儿在找出这些问题的答案的过程中，既锻炼了自己识别图片信息的能力，还有效地培养数学思维，有助于数学探究意识的提高。

（二）借助图片绘本，提高幼儿的理解能力。

在幼儿园数学活动中，由于数学的特殊性，教师要重视对幼儿数学理解能力的培养，考虑幼儿阶段孩子的思维发展情况，在授课过程中，教师应当借助图片绘本，把数学知识和相关情境密切结合起来，这样幼儿会更好地理解和感悟数学知识。例如，教师可以利用《好饿的小蛇》这一绘本设计数学活动，结合幼儿园孩子的特点，采用看图片的方式吸引幼儿的注意力，比如先展示一张“小蛇吃苹果”的图片，让幼儿进行观察，然后提问：“小蛇发现了什么？小蛇吃了几个苹果？”要求看图片回答。这样，在图片数学绘本的作用下，能引导幼儿对事物的数量进行计算，培养幼儿的计算能力和理解能力。教师还要鼓励幼儿描述自己的发现，猜想，想象故事的具体情节，并结合图片理解这个故事，提高幼儿的想象能力和理解能力。幼儿以后再遇到类似的情形时，会自然而然地运用形象思维想象故事，猜测故事的内容。应用图片绘本，能培养幼儿的理解能力，提升幼儿对数量知识的敏捷度，使其可以准确地计算数量，并合理运用相关的知识和思想方法，提高了幼儿的理解能力。

（三）划分绘本，符合幼儿不同年龄需求