【摘要】在当前新课改的大背景下，初中语文教师要努力学习新课改的内容，明确新课改下应该如何教学，学习一些教学方法，让课堂更加高效，向其他同事学习，及时更新自己的教学策略。作为初中语文教师，除了平时对课本知识的教授，也要对如何提高学生的阅读能力这个问题引起重视。阅读能力对于初中生来说除了有助于对初中语文的学习，也有利于其他学科的学习。

【关键词】新课改；初中语文；阅读能力

初中阶段是一个承前启后的阶段，知识对于之前相比变得更加复杂和较为抽象了，学生有时会难以理解和掌握，教师要有足够的耐心为学生们排疑解惑，以免学生因为某次失败导致对初中语文甚至其他学科的学习失去兴趣。学生在初中阶段学习的知识和培养的能力也会为未来的学习打下基础，阅读能力的提升不仅能够帮助学生解决当下问题，也会让学生在未来受益。

一、阅读能力提升的重要性

1、阅读能培养学生的理解能力。不论什么学科，在练习或是考试中，学生经常出现因为审题没审对而失分的情况，这就是因为阅读能力、理解能力的不够。阅读能力的提升，不仅能帮助学生更快地理解所学的知识内容，还能够帮助学生在考试时正确理解题意，做到不因为理解错题意而失分。

2、阅读能力的提升可以提高中学生的文学素质。在阅读中，学生学习到的知识多了，慢慢积累起来，懂得的语文、历史内容多了，文学素质自然就提升了上来。

3、阅读能力的提升有利于学生自主学习。阅读能力提升后，一些看不懂或是理解困难的文字，再去看就轻松了很多。多阅读，，提升阅读能力，可以帮助学生脱离对教师的依赖，实现自主学习。对教师来说，这也有利于新课改中鼓励学生自主学习的实现。

二、提升中学生阅读能力的方法

新课改要求教师以生为本、尊重学生的主体地位，在新课改背景下如何提升中学生的阅读能力，笔者总结了以下几点：

1、设立专门的阅读课

初中阶段的语文课程不像高中一样时间紧任务重，可以设立专门的阅读课，每两周一次或每一周一次，教师带领学生去学校的图书馆或阅读室，有秩序地安排学生阅读。并引导和鼓励学生带一个专门记录阅读时遇到的好词好句的笔记本，随读随记、做好积累、扩大词汇量和知识储备量。在学生阅读的过程中，教师不能把学生们晾在一旁不管，而是应该也找一个位置，及时帮学生解决困难，如果学生遇到了问题，比如不认识的词汇，能够及时找到我们。词汇量是文章的基础和重要组成部分，阅读时，如果某些词汇不认识、不懂它们的意思，那么阅读也就遇到了阻碍，在学生遇到这些阻碍时，我们要及时帮助学生弄清楚，让他们明确他们不理解的词的意思，并鼓励学生记录下来。也要隔一段时间看一看学生的阅读情况，对认真阅读和积累的学生提出表扬，对于没有专注进行阅读的学生提出警示。

2、鼓励学生课下多阅读

语文课的时间总是有限的，单凭每周一次的阅读课是无法满足学生对于阅读的需求的，想要提升阅读的能力，还要靠学生自己课下多阅读。结合初中阶段语文这个学科的所学内容，教师可以向学生推荐一些书籍，比如《西厢记》、《聊斋志异》、《儒林外史》、《牡丹亭》、四大名著和鲁迅先生的一些作品等。每个人的偏好和喜爱的方面不同，除了和课本相关的书籍，我们还可以向学生推荐一些和他们生活相关的以及他们更感兴趣的书籍，例如《麦田里的守望者》、《三体》等等。兴趣是最好的老师，先让学生自己找到自己喜欢的文章类型，对阅读产生兴趣，从而爱上阅读，那么学生的阅读能力自然就会提升了。

3、组织阅读相关的活动

无论是课上还是课下，都可以组织一些阅读相关的活动来激发学生对阅读的兴趣。在课堂上，可以结合本节课所学文章，把学生分为几个小组，让每个小组轮流表演一下文章中的一些情节，将文章内容还原，小组之间比赛，最后选出表演最佳的小组。比如，在学习《茅屋为秋风所破歌》时，让小组内的学生分别表演作者杜甫和拿走茅草的孩童，其他学生在欣赏正在表演的小组时，可以看到作者由于大风破屋而产生的焦灼和怨愤，在面对孩童抱走茅草时的无奈。还可以在详细学习某篇文章前播放一些名人的朗读作品，展示与本节课内容相关的图片，帮助学生理解本课。例如，在学习《桃花源记》时，在课堂最开始我会先播放一段朗诵的音频，在播放音频的同时展示在网上搜索的与桃花源相关的画作图片，展示在多媒体上。在课外，可以举办朗读比赛，让学生有感情的朗读课文，与作者共情，感受作者写文章时的感情和用意。