【摘要】本文旨在探究“品质课堂”理念在小学科学课堂教学中的实践研究。在介绍“品质课堂”理念的基础上，分析了其在小学科学课堂教学中的实践意义，并通过数字化赋能、项目化学习、情境化教学和多元化评价等方面进行了实践探究。

【关键词】小学科学课堂；数字化赋能；指导策略

引言：随着社会发展，教育教学模式也在不断创新和发展。小学科学课堂作为培养学生科学素养、提升学生综合能力的重要平台，其教学效果对学生的终身发展起着至关重要的作用。因此，如何在小学科学课堂中应用新的教育理念和教学方法，对于教学质量的提升和提高学生的成绩至关重要。本文将会探究“品质课堂”理念在小学科学课堂教学中的实践研究，以期为小学科学课堂的教学改革提供有益的借鉴和参考。

一、“品质课堂”理念在小学科学课堂教学中的实践意义

“品质课堂”理念是一种教学管理理念，旨在打造以学生为中心、以质量为导向、具有活力、鼓励创新的教学环境。在小学科学课堂中应用“品质课堂”理念，不仅可以提高教育质量，促进学生全面发展，还可以培养学生的创新精神和综合素质。一方面，小学科学课程的核心在于“学以致用”，应该注重理论与实践的结合，让学生在实践中探究科学真理。应用“品质课堂”理念可以摒弃传统的教学模式，让学生成为课堂的主体，通过举办科学实验、互动演示等活动，让学生在实践中掌握科学知识和发现科学现象。另外一方面，应用“品质课堂”理念可以推行多种教学评价方法，将学生的理论学习、实践操作、综合评估等方面进行全方位的评价，让学生获得更为准确、全面的学习成果。

二、“品质课堂”理念在小学科学课堂教学中的实践

（一）“数字化”赋能，打造智慧课堂

在小学科学课堂教学中，采用“品质课堂”理念可以促使学生更好地参与课堂学习，提高学习效果。《奇妙的声音王国》中的声音是怎样产生的内容很适合采用“数字化”赋能，打造智慧课堂的教学方式。让学生们了解声音是怎样产生的，学生通过实验等方式了解声音的相关知识和产生原理。具体做法如下：

1.声音与空气振动

教师先给学生介绍声音是怎样产生的，如我们说话、唱歌、听歌都需要通过声音来实现。而声音的产生和传播必须借助空气振动。教师可以用一个简单的实验来说明这一点，如让学生拍手，然后再用手掌接触耳朵，就能听到清晰的声音。

2.声音的传播方式

介绍声音在空气中传播的方式，如学生可以用手机录制声音，然后播放出来，会让大家感觉声音是从哪里传来的呢？实际上，声音是通过振动传递到我们的耳朵里面的，这个过程可以通过一个简单的实验来演示。

3.声音的产生原理

通过实验，让学生了解声音产生的原理。教师可以准备一个喇叭或者笛子等，在教室里让学生吹响，同时也能看到震动的效果。学生通过实验可以了解到声音是通过空气震动，产生声波，最终传到我们的耳朵里产生的。

在上述案例中，教师通过采用数字化赋能的方式，打造智慧课堂，提高了科学课堂的互动性和趣味性。学生可以通过实验、观察等方式来了解声音的相关知识，不仅可以加深对声音这一概念的认识，还能培养学生的探究精神和动手实践能力。这种数字化教学方式，还可以让学生通过电子设备，进行音频、视频等多媒体资源的探索和学习。

（二）项目化学习，激发课堂活力

采用“品质课堂”理念可以激发学生的学习热情，提高课堂积极性。粤教版小学三年级《生命之源——水》中的知识地球上水的存在和水在自然界的分布情况，非常适合采用项目化学习的教学方式。让学生了解水是地球上非常重要的资源，在生态系统中起着非常重要的作用。下面是一个生动形象的教学流程。

具体内容：第一步，在课前，教师可以让学生提前了解水的基本知识，如水的存在形式、分布情况等，学生可以在图书馆或者网络上收集一些相关的资料。

第二步，将学生分成小组，让每个小组编制一个项目计划书，明确自己的研究问题、研究方法、研究成果的呈现方式等。第三步，在小组中展开地球水资源的研究，如了解水的来源、分布、质量、重要性等方面的情况，并详细描述自己的研究方法。最后，让每个小组成员呈现出自己的研究成果，可以通过海报展示、小组演讲等形式呈现，让每个小组都得到充分的交流和互动。

通过上述项目化学习的教学方式，教师可以激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，，提高课堂积极性。在这个教学过程中，学生将自己的兴趣和思考导入到研究过程中来，这种自主学习的过程能够更好地促进学生的学习效果。另外，研究项目的过程也会使学生更好地学习和体会珍惜水资源的意义，为未来的生活更好地服务。

（三）情境化教学，提升学习体验