【摘要】通过对幼儿园的一日活动进行美育教育融入，对参与活动的大中小班幼儿家长及教师进行问卷调查和观察，发现美育教育的融入可以促进幼儿的创造性思维和艺术表现能力，有利于提高幼儿的审美素养和综合素质、促进幼儿身心全面发展。

【关键词】幼儿园美育教育；一日生活；实践研究

一、引言

在幼儿园阶段，美育教育对培养儿童的审美能力、想象力和创造力具有至关重要的作用。幼儿园是儿童的第一所学校，也是素质教育的重要阶段。将美育教育融入幼儿园日常活动中，可以促进幼儿的全面发展和自我实现。

二、美育教育的重大意义

美育是以培养人的品格、完善人的态度、改善人生境界为目的的思想道德教育。

20世纪初，第一代美育家王国维、蔡元培等将传统美育思想与西方美育理论相互参照和阐发，形成了具有启蒙意义和现代人本主义内涵的中国现代美育理论。陶行知一生重视美育，并创新美育办法。陈鹤琴的幼儿美育理论提倡美育应当中国化。2020年10月《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出：加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。

不难看出，我国对美育研究和美育实践活动越来越重视，同时强调培美育教育应打破课堂的局限性，因此幼儿园美育教育也应潜移默化融入到幼儿的一日生活中。

三、美育教育融入幼儿园一日活动中

（一）美育教育融入到环境中

1.开发“尚美”园本课程

“美”伴生于数万年前人类的诞生，并根植于整个人类发展的历史实践之中，以“美”为基，我们开发了“尚美”园本课程：即“尚美”——生态美，引导幼儿亲近自然，参与自然；“尚美”——传统美，帮助幼儿了解我国优秀的传统文化；“尚美”——阅读美，支持幼儿在潜移默化中得到成长；“尚美”——艺术美，丰富幼儿的美育体验，体现了我园“培养崇尚美、创造美、具有美好品质的孩子”的教育理念。

2.打造“四美”文化走廊

基于“尚美”课程理念，我园打造了四层“尚美”文化走廊，一楼“尚美——生态美”以山楂树和秦岭为主要线索进行问题的探索和课程的生成；二楼“尚美——传统美”以传统文化及传统体育为主要线索进行问题的探究与活动的开展；三楼“尚美——阅读美”以书香校园及自制绘本为主展现塑造品格、家园共育的活动理念；四楼“尚美——艺术美”以师幼艺术作品的展示为主，是“美”的集中体现。

3.发展特色班级环创

我园以“尚美”为原则，各班根据自己班级的特色打造了不同主题风格的班级环创，原木风、海洋风、熊猫风、森系等，从主题墙到班级各个区角都有所体现，让环境成为幼儿的第三位教师，潜移默化地影响幼儿，促进幼儿发展。

（二）美育教育融入到五大领域中

1.四时充美：艺术领域--美术活动

美育教育中重要的一个环节就是对幼儿的美术教育。深入挖掘教材和幼儿生活中的美术教育内容，开展了“美术美”活动。根据幼儿年龄特点，开展小班涂鸦、中班创意美术、大班水墨水粉画活动，以爱祖国、爱家乡的情感萌发幼儿用心发现家乡美，祖国美，，用画表现山河美、人间真情美；以传统二十四节气活动渲染传统文化之美，培育幼儿对传统艺术、民间艺术的审美情怀。

2.四时充美：健康领域--传统游戏。

根据不同年龄段的发展水平及目标，开展了如小班的动作发展练习：沙包投掷；中班的规则及自我保护意识培养：老狼老狼几点了；大班的技巧性训练：跳绳等“运动美”活动。同时，结合传统体育游戏，开发多个体育载体，一物多玩，旧物新玩等，促进幼儿动作发展，强健幼儿体魄，激发幼儿创造力。

在亲子运动会中将传统与现代结合，进行了《跳大绳》《母鸡下蛋》《小猴过河》等亲子游戏，收获家长一致好评，纷纷表示找到了童年的感觉，体会到体育的魅力，拉近了亲子关系。传统体育活动的美扎根在代代相传的中华儿女心中，在传统游戏开发与利用的过程中，不仅是对中华民族精神的传承，也是对传统美德的发扬。

3.四时充美：语言领域--故事、诗歌、散文欣赏

中国语言之美是任何一个语种都无法替代的，饱含丰富的文化内涵，结合四月读书月，我们开展了以“阅读”为主题的书香校园和家园共育活动，生成“尚美”——阅读美的园本课程。

通过每周一升旗时间进行诗词经典诵读，如：《满江红》《春晓》《钱塘湖春行》《春夜喜雨》活跃幼儿思维，在诵读中发展幼儿的想象力和创造力，让幼儿具有会说、能说、敢说的能力。

4.四时充美：社会领域