【摘要】随着社会的发展和科技的进步，信息化技术逐渐和人们的生活融为一体，尤其是在教育教学工作中，信息化的教学技术能够大幅度提升学科的教学效率。对于小学英语课程而言，信息化的教学技术能够弥补传统教学的缺点，让课程变得更加趣味化，激发学生自主学习的内驱力，让英语的课堂教学变得生动形象。笔者结合当前小学英语课堂的教学现状，提出了几点信息技术与小学英语课堂整合的教学策略。

【关键词】信息技术；小学英语；课堂教学

相较于其他学科，小学英语的教学难度更大一些，首先是因为学生长期在汉语的语言环境中学习和生活，所以在学习习惯上偏向汉语化。但是英语作为国际通用性的语言，从小学习能够夯实学生的语言基础，锻炼学生的语言能力，增长学生的见识，丰富学生的积累。但是就目前的小学英语课堂教学现状而言，有很多问题出现：学生缺乏学习的内驱力，没有掌握正确的学习方法，课堂枯燥等等，影响了学生的英语学习效果。随着信息技术走进小学课堂教学，教师应该利用信息技术的优势，站在学生的立场上制定英语课堂的教学方案，有目的、有策略的提升小学英语的课堂教学效果。

一．利用微课教学，增强学生的自主预习能力

在小学英语的课堂学习中，很多小学生都比较依赖教师，但是一个教师要同时带领几十名同学一起学习，教学时间和精力毕竟有限，尤其是英语不同于其他学科，在正式的上课之前，最好有充足的预习准备，提前了解要学习的课程内容，对于学生而言，有很大的帮助。针对这种情况，教师可以利用微课教学，将所学的内容和需要学生预习的知识点，做成精致短小的视频或者课件，让学生自主预习，这样能够减轻教师的教学压力，同时教师还可以通过查阅学生的预习记录掌握学生的情况。例如在学习陕旅版三年级下册Unit 2《My Family》的内容时，教师可以根据课程内容进行预习分类，首先从单词入手，教师可以将本节课中涉及到的单词做成单词卡，学生通过单词后面的音标，可以自然拼读，如果学生遇到不会发音的地方，点击音标，就会发出正确的读音，同时教师还可以上传一些单词小故事，帮助学生加深理解。而该节课中我们需要掌握“this is……”的句式，教师可以将英文对话上传到课件中，让学生自主预习。在预习结束后，教师可以通过账号登录查阅学生的预习情况，有针对性的开展课堂教学。这样能够高效利用课堂时间，还能够增强学生的自主预习能力。

二．利用多媒体教学，提升英语课堂的趣味性

由于英语的语言环境与汉语不同，所以学生需要一定的时间去适应，很多学生不习惯英语的语法和发音，逐渐对英语学习失去了兴趣。在面对这种情况时，教师首先要考虑教学的方法是否能够引起学生的兴趣，让学生有学习的内驱力。随着信息技术和网络的发展，很多小学生对于动画教学和视频教学更感兴趣，所以教师在教学过程中完全可以利用多媒体教学的方式，将课程内容变得生动形象，为学生创设英语的教学环境，提升英语课堂的趣味性。例如在学习陕旅版四年级下册Unit6《Today Is Her Birthday》的内容时，教师可以在课程开始前，，播放英文的生日歌，引出今天要学习的主题，将学生吸引到课堂中。其次利用多媒体软件播放西方人庆祝生日的视频，同时让同学们认真聆听视频中的对话，掌握正确的发音。我们发现，在视频教学中，学生的专注力更强，并且能够感受到真实的画面和语言环境，对于提升学生的口语能力有很大的帮助。除此之外，教师还可以收集一些关于西方文化和节日的习俗，让学生们英语产生浓厚的兴趣，丰富学生的文化积累。也就是说教师在利用多媒体教学的时候，要考虑学生的兴趣点，尽量将课程内容和学生的兴趣相融合，让学生积极地参与到课堂教学中，增强课堂的趣味性。

三．利用智慧平台，强化学生的语言运用能力

听说读写是学习语言必备的步骤，但是课堂的教学时间短暂，学生不能将所学的英语知识全部理解和消化，课后的复习和练习也很重要。教师可以利用智慧平台，强化学生的语言理解和运用能力，消化所学的知识。例如在学习陕旅版五年级下册Unit5《What is The Weather Like Today》的内容时，很多学生在课堂上没有完全理解关于天气的表达方式，所以需要通过课后的复习来巩固。教师可以利用智慧平台，让学生在平台上复习和练习所学的内容，首先智慧平台中有不同的教学课件，学生可以根据自己的需要自主选择，其次有很多开放型的题目，学生可以在上面了解更多的英语知识。最重要的是通过智慧平台，学生可以在上面和同学、教师沟通，分析学习的心得，留言需要帮助和解决的问题。通过这种方式，能够让学生的复习变得更高效，教师更精准的掌握学生的学习情况。另外学生还可以通过智慧平台锻炼自己的语言运用能力，在全英的语言环境中锻炼自己的口语，将所学的知识运用到实际的生活中，让英语和学生的学习与生活融为一体。

总结语：英语不仅是一门学科，还是一种语言，因此在将信息技术与小学英语课堂相融合的时候，教师要考虑英语语言的特性，利用信息技术让学生充分掌握英语的学习规律和技巧，提升语言技能。同时教师应该考虑学生的心理特点，利用信息技术丰富英语教学的内容，开阔学生的眼界，从学生的兴趣点出发切入教学，将英语课堂打造成快乐的学习基地。

参考文献：

[1]张伦刚. 浅谈信息技术与农村小学英语课程有效整合的策略[J]. 新课程，2021（15）：13.

[2]谭冰冰. 浅谈如何运用现代信息技术优化小学英语教学[J]. 读与写，2019，16（17）：11.