刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      bianji@xiaoyuanyingyu.com
  • 作者:马莉 字数:2366 点击:

    【摘要】本文对中职教师师德现状进行分析,提出了中职教师师德建设的思路,为探索贯彻“赓续百年初心,担当育人使命”的有效路径提供借鉴。

    【关键词】师德修养;立德树人

    中职教师的师德如何,直接影响中职教育的质量。师德包括教师的专业知识结构水平,对传统道德的认识和吸收,对教师职业理想、职业责任、职业纪律、职业道德的认识和追求等。作为中职教育工作者,我们要不断增强教育素养,积极探索提高师德新思路、新方法、新途径,努力成为高素质、专业化、创新型教师,为教育发展贡献自己的力量。

    一、中职学校教师师德现状分析

    随着现代社会生活的深刻变化,多元经济和文化互相融合,人的需求诉求多样化,中职教师的师德修养随之出现一些新情况和新问题,主要体现在以下几方面:

    1.重技能轻师德。教师在力求提升教书育人的同时,要意识到教师言行具有示范性,错误行为观念容易让学生耳濡目染,形成不良影响;有的教师只负责课堂教学,除此以外的任务全然不理,不关心学生的身心发展,只管教学过程,轻视人文素养的教育,这不符合职业教育的规律和目标。

    2.己不正焉能正人。《论语·子路》篇讲过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,部分中职教师在言语方面,不注意使用规范语言,往往造成学生叛逆行为。在行为方面,有诸多不良习气和嗜好的教师,如果对自己的行为觉而不察,那么他很可能带动学生出现行为不当的事情;生活中不注意规则等都直接影响教师形象,甚至部分教师兴起开设副业,都是属于与自己的高尚事业背道而驰。

    3.教师对学生定位不清晰。中职学生学习基础差,没有良好的学习方法和明确的学习目标,部分学生还有心理健康问题,如果教师不能正确认识和定位学生,没法做到因材施教,调动不了学生的积极性,容易陷入教与学的脱节。

    4.教师对学生缺乏关爱。由于招生困难,接收文化基础课和行为习惯差的学生直接进入中职学校,给教学和管理带来诸多困难,中职教师如不能意识到学生的差异性,不清楚他们的身心特点,对问题学生缺乏耐心和爱心,学生自然站到对立面,就会造成彼此关系紧张。

    二、提高中职教师师德的思路

    1.建立规章制度。从职业教育的实际出发,结合中职学校的实际情况制定和调整师德规范和教育教学管理制度,为道德行为提供准则,他律和自律相结合,在修养过程中自我觉悟和自我意识,最终指导师德实践,育人者必先行为师范,为人师表,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行对学生来说具有示范性。教师的人格力量来源于教师高尚的师德,来源于教师对教育事业、对学生的深厚之爱。建立科学规范适合中职学校的师德规范可以为师德建设提供保障,教师要加强师德修养,锤炼高尚品格,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

    2.健全考评制度,职业教育的改革和发展,对教师的素质提出了更新、更高的要求,师德的形成除了需要社会环境的引导,更需要内部评测的激励和推动,把中职教师定位于专业人员,才能真正确立职教教师的主体意识和首创精神,发挥教师的主体性,使教师自觉、自主地为自身发展开创广阔空间。一方面,完善各种考评制度,制定公平合理科学的评价系统,利于教师规范自身职业道德和专业性发展,推行师德考核负面清单制度,并将师德考核结果科学合理运用到职务晋升、岗位定级、评优评奖、申请项目等方面。另一方面,学校建立师德举报投诉平台,明确了教师失范行为受理与调查处理办法,对有失师德的教师进行通报批评,充分发挥制度的规范约束作用,切实增强师德修养和职业教育的适应性。

    3.加强培训和管理,在日常教学中渗透道德教育,成立师德建设小组,通过问卷调查和召开座谈会的方式了解教师思想动态,开展分类培训,教师签订师德师风建设承诺书,建立好师德培训制度,加强相关的道德培训,定期规定教师参与培训,培训中注重联系实际,不断丰富培训方式,理论培训、团队研讨、实践体悟、主题活动、榜样典型等多种形式进行把师德教育提上议程,强化师德行为。

    4.营造师德文化氛围。教师是学生道德修养的镜子,依托构建师德文化育人体系,打造师德文化品牌,组织教师参观纪念馆、历史博物馆,观看爱国电影等;挖掘身边的师德典型,开展“我心目中的好教师”评选表彰活动,大力弘扬尊师重教传统,弘扬主旋律,崇德修身、潜心教书育人,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和实践教育各环节。

    三、在实际工作中立德树人的心得体会

    教育是一份需要情怀的职业,要秉持为国育才的情怀。教师要尊重爱护学生,学生随着生理、心理的发展,社会面的扩大,自我意识的增强,更希望家长、教师能理解信任他们,教师要尊重爱护他们的自尊心,让学生成长的内驱动力更足,才能形成良好的心理效应,彼此的关系链接更紧密,激发学生自我进步的热情,对教育和教学都有很大的促进作用。教师的师德修养对于学生品德的形成和发展起着标志的作用,除了做好表率,还应严格要求自己,专注于治学严谨和敬业勤业,自己努力提高自身的教学能力和业务水平,秉着正确的政治思想方向,通过学科的渗透,潜移默化地正面影响学生,让学生形成正确的世界观、人生观和价值观,积极努力学习、刻苦钻研。

    百年盛世新帆正扬,全社会要营造尊师重教的氛围,除了来自国家推动、社会响应,其中很关键就是教师自身要提高师德修养,这是一项长期而艰苦的任务,只有全员努力才能可持续发展,这是最好的时代,是知识的时代,也是教育的时代,是教育师德水平发展的新契机。

    参考文献:

    [1].高校思想政治理论课教师师德师风建设的难题及对策探究.《教育与职业》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年15期.田春园.

    [2].思想政治理论课教师师德师风建设路径探讨.《学理论》.2014年21期.刘广东.