摘 要：随着机电技术的发展和成熟，现代社会急需既懂机电知识又懂机电英语的人才，为了跟上时代发展和社会需求，为此很多高职院校开设了机电英语。本教材以现代机电技术为背景，充分体现专业特色，使大家能够得到较为全面的专业英语训练。本文就当前高职机电类专业如何开展英语课堂教学方法进行探讨。

关键词：机电专业；英语；重点；听力；口语；教学方法；训练

机电英语是新世纪高职高专教材编审委员会组编的机电类课程规划教材之一。随着经济的国际化发展，世界上各种经济、文化、科技交往日趋频繁，而这一切均离不开语言这门工具，人们也越来越意识到英语在国际交流中的重要性，出现了大量以英语为专业的英语专业人才，但是，这些人才大多研究的是综合英语，针对某一学科的专业英语人才却并不多见。

1 当前高职学校机电专业英语课堂教学现状

1、学校普遍非常重视技能培养，忽略基础文化课程的重要性。当前高职学校的技能培养越来越受国家的重视，各类高职学校生机勃勃，发展势头良好。在平时的教学中，我们也普遍意识到，英语教学不像技术的培养在短期内可以取得明显的业绩。在学校课程的安排中，就可以明显看出每周英语课程的次数安排相对较少，英语活动相对较少，英语要求相对较低。

2、学生基础薄弱，学习英语心有余而力不足。我们的学生大多数是中考、高考成绩不是太理想的学生，这些学生有一个共同特征，就是文化基础课程相对薄弱。我们在教学中还发现，特别是英语成绩，成为很多人的绊脚石。有很多学生学习意愿还是比较强的，但在学习的过程中，发现连基本的语法知识都不能理解与掌握。使得很多学生觉得心有余而力不足。

3、部分教师教学方法存在问题，课堂缺少活力，学生缺少兴趣。许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。

4、英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递书本的信息。英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂教学还比较少。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2 改革英语教学方法和教材，对机电专业使用专业英语教学

好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。在教材内容的改革上应本着实用性的原则，采用实用性的内容，增加一些与专业有关，对学生就业有益的内容，如，英文面试口语、旅游、宾馆服务英语等。这样才能增强英语课堂教学的实用性，增加学生学习的兴趣。构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程，改革英语课的教学内容、使其真正满足技工教育的要求，是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。中职学校英语教学内容的选择应切合生产、学习的实际，一个在生产第一线的应用型人才，如现代设备的操作人员等，到底要学什么内容的英语，只有到有代表性的职业岗位（群），进行深入细致的调查研究，认真听取生产现场工程技术人员和技术工人的意见才能得出确切的答案。随着生产技术的发展，生产现场使用英语的机会日益增多，如进口设备、仪器的说明书和使用手册，国际通用技术标准，正在使用的成熟技术和先进技术的原始资料等。

3 加强听说训练专业英语教学，提高学生的实践应用能力

加强听说训练专业英语教学要加强听说训练是培养高级技术应用型人才的需要。虽然阅读和翻译能力是专业英语教学的重要任务，但不应因此忽视学生听说能力的提高。如果说基础英语阶段的听说训练，着重培养学生在日常生活和一般社会活动中所需的听说能力，那么，专业英语教学就应当在此基础上，向专业技术应用领域延伸和发展，培养学生在技术应用领域内对外交流的听说能力。专业英语教学作为整个英语教学中不可缺少的重要组成部分，也应遵循英语教学的客观规律，使“立足实用、强化能力”的口语式教学方法贯穿到整个专业英语教学中去。搜集资料，扩充学生的知识面随着科学技术的飞速发展，大量机电一体化产品不断涌现出来，为了跟上科技发展的步伐，要求在专业英语教学过程中，搜集一些新技术、新产品的英文资料。通过对这些资料的学习，使学生了解本专业的知识前沿，扩充学生的知识面，培养学生的学习能力，增强学生的就业竞争力。

4 如何开展《机电英语》课堂教学，提高教学效果

4.1 教学目标的确立和依据

为了完成正常的教学任务，并有效地培养学生的协作能力，确定如下教学目标：（1）、知识目标： 熟练掌握英语学科中的若干名词表达。（2）、能力目标：a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度b.能自如表达本课重点话题：c.能灵活运用所学知识并展开流畅地表达其他相关内容。（3）、情感目标：全面、系统地向学生介绍语言学习方法，培养并帮助学生养成科学的学习方法，，以提高他们语言学习的成效。

4.2 突出重点和难点

（1）、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，采用任务型教学法，采取任务布置、录音播放和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。（2）、难点：口语水平的提高。机电专业学生大部分是男生，英语基础比较差。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、不愿开口因而口语薄弱。通过创设学生耳熟能详的话题与情境和师生共同讨论等方式，以及不断鼓励的方法突破难点。

4.3 教法和学法分析

（1）教法：新课程标准倡导学生是学习和发展的主体，而英语学习对于一般男生来说比较枯燥。如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的求知欲及主动意识就成了关键。根据我对教材的理解和分析，在教学中我主要运用了以下的方法：情景交际法：语言只有在一定的情景中才能使其表达富有真实意义。因此在这门课中我通过创设不同的情景，让学生在真实的语言情境中讨论如何提高英语学习效率，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。视听法：通过录音播放，材料阅读方式提供让学生看、听、说的练习机会。任务型教学模式：让学生在相互竞争，完成任务的过程中学到有用的知识，激发他们的学习兴趣。

（2）学法：充分利用电脑、投影仪、材料等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、创新的能力。

4.4 教学程序分析

教具准备：电脑，投影仪，一些补充材料。

（1）引入：导入部分将分为两部分：首先是简单的单词回顾（通过单词抽背来检验上节课的教学成效，更加深学生对单词的印象，因此这种传统的导入仍应该提倡）；其次，请学生给出预习时要求完成Exercise。

（2）、新授：1）播放录音，让学生通过录音进行二次阅读，然后校对Exercise 1的答案是否正确。2）设置一系列问题来引入对话部分的进一步学习。3）请学生们思考对话材料中的若干语句，来加深对对话阅读的理解并恰当地将答案表述出来。4）学习对话材料中的一些有关征询及给予建议的常用表达

（3）巩固：新授的内容对学生来说还比较生疏，需要及时进行巩固，因此在这个过程中我设计了dialogue-making 一项任务。请同学们选择下列情景之一，自主编写对话并反复操练。

（4）总结：最后请几组同学进行对话展示并加以评价。