一、“草稿本”在英语课堂上运用的缘起 
　　由于我国基础教育的学情所致，每个班级的人数相对较多。教师在课堂给每个学生发言的机会几乎是不可能实现的。我们每个教师都很熟悉这样的情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，其余的学生就各干各的事情了，对回答进行思考的，，顶多不过是少数几个有可能被提问到的学生。怎样才能在提问的时候，让所有学生都能对提出的问题进行思考，以使教师对全班学生的掌握情况都能有所了解呢？ 
　　课堂是教学的主阵地，提高学生英语课堂的参与度是提升英语教学效益的关键。本人对如何引导每个学生在课堂上积极思考这一问题进行了一些实践和研究，认为在英语课堂上运用草稿本，是让学生充分参与课堂的有效形式之一。 
　　二、“草稿本”在英语课堂上的操作 
　　运用草稿本这种形式的优点，首先在于检查知识时用不着把学生都懂的知识高声地重复一遍。教师有可能以这种简便的形式取得关于学生知识情况的信息。同时，每个学生都能做到完全独立地工作。这样就把检查知识变成了知识的积极运用，教师有可能注视到学习困难的学生的工作情况，考虑到他们的个人能力和特点。 
　　在英语课堂的教学中，各个环节都可以运用草稿本，给予学生独立思考的时间，在草稿本上呈现思考的轨迹。 
　　1.巩固单词环节。提高课堂效率的关键是让学生在课堂上掌握内容要点，包括对新单词的识记。学生不仅应该开口跟读单词，还应该动手拼写单词。在草稿本上边写边读，调动多种感觉器官掌握单词的音，形，意。每节课的当堂巩固环节的习题也应该先让学生在草稿本上做答。每一个学生都在工作，就像被叫到黑板前做答一样。 
　　2.操练句型环节。在英语课堂上经常要操练句型，但仅仅是重复或默写并不能让学生记住或学会运用句型。只有让学生编造属于自己的例句，才记忆深刻，不容易遗忘。比如在译林版教材8Bunit6Reading课文中的句子：To Li Hai， the most important thing is not to win a gold or a silver， but to take part. 归纳句型：To sb， the most important thing is not ……， but to do…… 可以要求学生在草稿本上运用这一句型造句。这时，教师可以走到学生身边观察，加以指导和纠正。然后请个别学生在课堂上分享。学生结合自身体验造出来的句子都很丰富精彩。 
　　To me， the most important thing is not to get a good result， but to enjoy doing it. 
　　To me， the most important thing is not to climb to the top of the mountain， but to see the beautiful sights. 
　　To me， the most important thing is not how far I can run， but to challenge myself. 
　　3.开展讨论环节。在课堂教学中，教师经常会通过讨论环节来拓展学生的思维，给学生各抒己见，锻炼口语的机会。但学生往往凑在一起并没有真正参与讨论，课堂上可能会出现有些学生无所事事，有些学生行为夸张的情况，课堂把控不好会出现“失控状态”。所以，让学生先思考再分组讨论，或先讨论再各自整理思路在草稿本上。这样讨论环节会更加有效。比如在译林版教材8Bunit5复习课上，让学生讨论As a middle school student， How can we help people in need？ 学生在草稿本上先写下自己的想法，然后再交流。 
　　We can visit children without parents， sing and dance with them， and read stories to them. 
　　We can bring earthquake survivors home to take care of them. 
　　We can write letters to disabled people， and make friends with them. 
　　We can ask more people to donate money to the people with serious diseases. 
　　学生不仅用正确的句子表达了从书上学到的内容，还分享了很多令人惊喜的想法。 
　　4.训练写作环节。我们要求学生在写作前要先分析思考，但很多学生并没有养成这样的习惯，所以作文出现要点遗漏，层次混乱等问题。写作前在草稿本上列出框架，写出要点再开始写作，可以让作文更有条理。比如在译林版教材8Bunit3Task部分，要求介绍一个国家。我将写作范围具体到介绍我们中国。学生可以根据自己的思路，先在草稿本上列出框架表，理清要点，再结合句型，进行写作。 
　　三、草稿本在英语课堂上运用的效果 
　　实践表明，运用草稿本这种方法能训练学生压缩地，经济地表达思想，防止他们死记硬背，学会简明扼要地回答问题，抓住要点。 
　　在英语课堂上运用草稿本，把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。很多知识在课堂上得到了当堂巩固和操练，提高了课堂的有效性。给予学生独立思考的时间，让思想的轨迹在草稿本上呈现，绽放思维之花。 
　　参考文献： 
　　[1]BA苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984. 
　　[2]佐藤学.李季湄译.静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变[M].教育科学出版社，2014.