任务型阅读第一次出现在2008年江苏高考试题中，至今一直保持稳定，但近两年难度有所增加，2014年任务型阅读的省均分仅为1.8分。因此，如何切实提高学生的任务型阅读水平，快速适应高考改革的步伐，给我们广大师生提出了新的挑战，也是值得我们高中英语教师探讨的一大问题。 
　　一、答题思路 
　　1.通读全文，了解大意。任务型阅读也是阅读的一种，与阅读理解没有本质的差别，改变的只是练习的形式。答题前先要依据不同文体通读全文，了解全文的主旨大意。常用的方法有：略读 （skimming），查读（scanning），快速阅读（fasting reading），细节阅读（detailed reading）等等。遇到说明文，可以使用略读skimming，抓住每段的主题句；遇到记叙文，可以使用查读scanning和细节阅读detailed reading来获得所需信息。2015年江苏高考英语任务型阅读，文章比较长，不少学生一看到试题还没有开始做，心里就开始发慌了，这非常不利于答题。我们应该静下心耐性阅读文章，综合应用上面所提到的方法，抓住一些段落主题句，理解文章的结构和主旨大意，这样对我们后面的答题提供了很大的帮助。当然，就今年的题目来说，要拿高分实在不是容易的事情。 
　　2.分析文章，注重结构。不管何种形式的阅读，学生必须要知道如何分析文章的结构和内在的逻辑关系。江苏近几年高考常考的题型是图表型和树状型，表格一般都有大小标题。所以在平时训练的过程中，学生要有意识地培养和锻炼这方面的做题能力，要更多地关注篇章结构及段落间内在的逻辑关系，作者的写作目的写作态度，逐渐培养分析问题和解决问题的能力。 
　　3.多做多想，融会贯通。俗话说“熟能生巧”，只有经过大量的练习，才能掌握做题的方法和感觉。题海战术是不提倡的，每天可以限时训练做一篇，但必须认真对待。按照高考的要求，时间最好控制在15分钟以内。平时做练习时，要严格按照这一时间标准，进行有效的限时训练。 
　　在每次考试中，，很多同学在第一卷花了很多时间，导致的结果是第二卷来不及做。此外，学生会在书面表达上花较多的时间，这样一来，花在做任务型阅读上的时间就更少，结果正确率就不高了。所以，平时做题就一定要限时，而且不允许查字典。觉得奇怪的同学也许会想“为什么平时练习的准确率很高，但每到考试就考不好呢？”其实主要是平时做题没有限时，有时还会查查字典，心里不紧张，自然就做得好。另外，在做题时要养成经常思考的好习惯。每次老师评讲练习，不是简单地纠正错误答案，关键要思考为什么做错，问题究竟在什么地方，是什么原因导致的，从中不断吸取教训，避免今后再犯同样的错误。 
　　4.勤记词汇，日积月累。在学习英语的过程中，最关键的是词汇量的积累，没有足够的词汇量，阅读文章看不懂，作文写不出来。对于任务型阅读而言，只掌握了一些做题的技巧和方法而没有足够的词汇量，那肯定做不好题目的，至少考纲要求的词汇和词组必须掌握。在平时的练习中，要注意任务型阅读概括性词汇和常用词汇的积累，特别要关注一词多义，不断强化，加深记忆。遗忘没关系，下次遇到再强化记忆。只有不断反复才能记住越来越多的词汇，为做好任务型阅读打下牢固的基础。 
　　二、解题技巧 
　　1.认真审题，读懂题意。审题时要看清题目要求，做到心里有数。这种题型通常在短文前有一段文字说明，考生在做题时，应认真读懂题目的要求，然后才能根据文章的大意去完成具体的任务。题目要求是请认真阅读下面短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。注意：每个空格只填1个单词。只有正确的审题才能获得正确的信息，才能保证答题正确。 
　　2.快速阅读，掌握大意。做题之前快速浏览文章、了解大意、了解文章的体裁、作者的写作意图写作态度。读懂短文是解题的第一步和关键的一步。因为只有在读懂文章的基础上，才能顺利地找出表格中的有关信息。需要提醒一点，如果表格前提供了小标题，就要特别重视，因为它往往是段落的主题句，而且读懂了标题有助于理解所给阅读材料的主要内容。 
　　3.细读表格，完成题目。了解文章的主旨大意后，结合所给图表的内容，对所获得的信息进行加工处理，得出正确答案。在做题前，我们对图表的内容要心中有数，对图表的结构要清楚。根据文章里对应的信息分析该空需要填什么形式的单词，是名词还是动词，是现在分词还是过去分词。同时注意首字母的大小写，尤其是标题的大小写，单词的正确拼写等。做题时，按照“先易后难，各个击破”的原则，不要在某个问题上浪费过多的时间。 
　　4.复读全文，核实答案。在填满十个空格完成任务后，必须再结合所给文章，结合表格内容认真检查，看看所填单词是否符合文章内容，单词拼写是否正确。特别要记住书写工整，答题规范。另外，还要注意使用正确的词性和词形，如名词的单复数；动词的第三人称单数；动词的过去分词或现在分词；形容词的比较级和最高级。 
　　三、遵循的原则 
　　1.循序渐进。众所周知，任务型阅读是对学生语言综合能力运用的考查，有着较高的要求。所以，我们在解答任务型阅读题目的时候，要先易后难，循序渐进。只有坚持有效的训练，学生的自信心才能得以增强，学生的成就感才能渐渐提高，学生对任务型阅读题型的兴趣才能慢慢培养起来。 
　　2.有效阅读。很多学生对任务型阅读产生畏惧心理，一篇高质量的任务型阅读题又具有一定的难度，我们的学生往往在此题型上花费了过多的时间但正确率较低，长期下去养成了诸多不好的做题习惯，因此我们教师必须通过限时阅读、有效阅读及阅读方法的指导提高学生任务型阅读的有效性。 
　　任务型阅读是近几年江苏高考的必考题型，我们教师应该认真研读江苏高考《考试说明》，指导学生掌握这种题型的解题规律和技巧，在平时的教学中进行解题策略的指导，逐渐提高学生的阅读能力和解题能力，准确快速地完成表格所给的任务。