【摘要】英语作为世界通用的语言，是一门很重要的外语，因此从小学开始抓起是非常有必要的，小学的英语教学是培养学生英语能力的一个主要途径，而老师教学的质量也决定了学生的英语水平，对于课程资源的合理选择和运用也决定了老师的教学质量，因此需要重视这一内容，本文分析了合理开发和运用课程资源进行英语教学的几个方法。 
　　【关键词】课程资源 小学英语 有效教学 方法 
　　课程资源是教学质量的保证，要想实现教学的高效性，就需要合理的开发和利用课程资源，采用多种形式的教学发生，让英语课的教学变得更加灵活，这也是当前每一位小学英语老师应该思考的问题。 
　　一、课程资源的开发要紧扣教学主题 
　　课程资源分为校内和校外的课程资源，在校内的教学资源中，教材是最主要的一个教学内容，因此老师应该在充分掌握和了解教材的内容、编排以及题材等的基础上，再依据基础内容选择相应的而课程资源，与教材中的主题一致。老师可以以课程标准为依据，对英语的教学内容进行适当的调整，可以是调换教学的顺序，也可以是从中选择出精华部分，调整自己的进行内容。小学英语老师要重视新课标中强调的任务型教学理念，让英语的教学更加灵活，在教学中加入学生的生活实际，通过二者的联系，也可以提高学生对英语学习的兴趣，让学生能够从中学到知识，并且能够将知识灵活的运动到生活中，体会英语的语言运用。例如小学英语教材中的“Happy birthday”这一课，讲的内容是过生日，且要教会学生英文的数字以及相关的单词，老师在教学中可以结合小学生的年龄特点，小学生都会喜欢过生日，利用这些来进行教学，老师可以在教学中播放英文的生日歌，教会学生唱，还可以和学生一起按照教材上的内容动手做生日卡片，，让学生体会到教学情境，调动学生的兴趣，学生也可以将平时的生活经验运用到学习中，且学到的知识能够在生活中经常用到。例如小学生都喜欢看动画片，在学习教材中的“Cinderella”这一节课时，讲述的内容是童话故事，老师就可以为学生播放Cinderella的动画片，为学生提供丰富的教学形式。在“The king?s new clothes”的学习中，老师可以让学生用英文，自己把这个故事讲出来，可以举行一个小比赛，比谁讲的更好，获胜的学生可以获得小礼物，提高比赛的竞争性，也能让学生更积极的参与到英语学习中，获胜的自信心和满足感也会促使他们更努力的学习英语，既提高了学生的兴趣，又培养了学生的语言表达能力和思维能力，可见丰富的教学形式都能促进学生的英语水平提高。 
　　二、对课程资源的选择要服务于教学目标 
　　小学的英语教学需要结合学生的实际生活经验和知识水平，可以通过这些，利用学生丰富的想象力、学生身边的事情等来丰富课堂教学的内容和形式，这些都是生动的课程资源。英语老师在设计教学的目标时，需要全方面的思考问题，在选择课程资源前，要先充分的其使用环境、使用对象、对教材内容的延伸以及难易程度等，在综合考虑这些因素之后，再选择合理的课程资源，让其能够充分发挥自己的效果。 
　　三、课程资源的利用要注重课堂实效 
　　小学英语老师在选择课程资源时，首先需要对资源有足够的认识，清楚其内涵，并挖掘其内在意义，使其能够被有效的运用，保证英语课堂教学的实效性。例如，在学习“Let’s paint”时，老师可以说自己喜欢的颜色，并利用多媒体展示相关颜色的画给学生看，让学生想要自己动笔绘画。再问学生，“如果要画一幅画，你想要用什么颜色的画笔？”，并让学生进行描述，这个教学设计充分体现了以学生为主的观念，老师没有将自己的想法强加在学生身上，而让学生自由的发表观点，又采用多媒体进行辅助教学，让孩子的想象力得到激发，体现了教学的开放性和灵活性。 
　　四、课程资源的使用要提倡反复利用 
　　在选择和利用课程资源时，还需要考虑的一项内容就是经济条件因素，不要出现浪费课程资源的问题，这就需要老师能够对课程资源采取多次运用，通过不同的形式、不同角度的运用课程资源，即同样的课程资源要运用出不同的效果，也可以老师自己制作一些材料，能够对课堂有辅助作用的材料。这样不仅可以让课堂教学变得灵活，提高资源的利用率，学生经过几次的接触这些课程资源后，也会增加对其的理解和吸收，有利于学生的英语学习，提高学生的英语能力。 
　　五、课程资源的开发要发挥教师智慧 
　　老师不仅需要掌握课堂上要讲授的教学内容，还需要有大量的知识储备，在教学中能够从丰富的知识中挑选出精华的内容传授给学生，老师的知识水平也决定了其教学的质量，因此老师需要不断的丰富自己的知识储备，更新知识结构，在换新教材的时候，也要依据实际内容，做出相应的而教学调整，不断提高老师自身的素质水平，从而提高老师的英语课堂教学水平。综合能力强的英语老师，在教学中也将更加灵活，更加轻松，全身心的投入到教学中，为学生带去丰富的教学内容，能够通过自己的智慧，采用不同的方法来调动学生的学习兴趣。对于小学英语教学的课程资源开发，除了英语老师要重视以外，学校、社会、家长以及学生等也都要重视，让他们也能够加入到开发课程资源中，众人拾柴火焰高，这样课程资源也会更加丰富，能够提高英语的有效教学，完成课程目标。 
　　六、结束语 
　　以上分析了五种关于提高课程资源的开发和利用来实现小学英语有效教学，可以看出对于课程资源的选择，老师需要多角度的思考问题，不要出现浪费课程资源的问题，且对于课程资源的开发也应该是老师、家长以及社会等多方面进行开发，丰富小学的英语教学内容，老师也要不断提高自己的知识水平以及综合能力，为学生提供更好的英语教学。 
　　参考文献： 
　　[1]俞红珍.英语教材的取舍和调整：本质、内容和方法[J].中小学外语教学.2011（01）.