【摘要】英语是世界上应用最为广泛的语种，它的作用已经不仅仅局限于日常生活各个领域的交流工具，甚至已经成为信息的重要载体。伴随着我国新课改步伐的不断深入以及信息技术的不断发展，对初中英语教学提出了更高的要求。如何促进信息技术与初中英语教学的有效整合在当前已经成为初中英语教学的首要任务。本文主要就信息技术与初中英语教学的整合问题进行简单的探讨。希望通过信息技术的应用能够更好的促进我国初中英语教学质量的提升。
　　【关键词】信息技术 初中英语 教学 整合 浅探
　　相关的实践研究资料表明，将信息技术应用于初中英语教学课堂上不仅可以营造轻松活泼的课堂氛围，甚至能够最大限度的激发学生的学习积极性，促进学生英语应用能力的提升。因而，在我国信息技术日益发展的今天，必须要与初中英语教学进而有效的整合，这样才能更好的促进我国初中英语教学质量的提升。本文立足于信息技术与初中英语教学整合的意义，对二者在整合过程中存在的主要问题进行探讨。
　　一、信息技术与初中英语教学整合的意义分析
　　1.激发学生学习英语的积极性。兴趣是最好的老师，能够在很大程度上激发学生的学习积极性。传统的教学方法是教师在课堂上对英语单词以及句子等对学生进行讲解，学生在下面主要是被动的接收。这种单调的学习方法不容易调动学生的学习积极性，甚至会让学生产生厌学的情绪。但是在英语课堂上应用信息技术就能为初中英语课堂增添很多的色彩。
　　2.优化教学过程。英语教学过程中，每节课都会有全新的内容，但是在学习知识的过程中，学生基本上是通过阅读以及对话的方式来进行掌握，这种学习方式比较枯燥，但是在信息技术的支撑下，学生的学习氛围就会轻松很多。比如在学习生词的过程中，教师可以利用实物以及图像的方式来激发学生的大脑思维，甚至可以播放一些视频为学生创设对话的情境。这种学习方式不仅可以激发学生的学习兴趣，甚至可以激活学生的思维，促进学生英语应用能力的提升。
　　二、信息技术与初中英语教学整合中存在的问题分析
　　将信息技术应用于初中英语教学过程中是一种全新的教学方式，这种教学方式在实践中会不可避免的存在很多的问题，不同于传统的教学方式，整合后的教学方式不管是学生角色、教师角色还是在教学资源等方面都发生了很大的变化，下面就具体的问题进行阐述：
　　1.学生角色的转变问题。在教学整合之后，学生已经不再是被动的知识接收者，学生的主体地位日益凸显，越来越强调学生的自主学习能力。在初中英语的日常教学中应用信息技术，比如通过图像、视频等特效给学生感官上带来一定的刺激，进而激发学生的学习积极性，提高学生学习的参与度。除此之外，学生利用计算机可以在网上搜集学习需要的相关信息，网络信息资源是海量的，在搜集的过程中学生会对信息资源进行筛选，在不断筛选的过程中学生的发现能力以及建构能力都得到了有效的培养。在当今社会，信息技术已经成为一种转变学生角色，培养学生创新能力的一种有利的工具。
　　2.教师角色的转变问题。传统的教学课堂上一直都将教师作为教学主体，但是在信息技术应用的今天，教师的角色已经悄然改变。由原来的主宰者转变为学生学习道路上的引导者与辅助者。因而，教师角色的转换也就成为信息技术与初中英语教学整合的主要问题之一。受长期的传统教学观念的影响，在全新的整合教学中，教师可能会不太适应这种教学方式与理念，因而在短时期内，其应用效果也是不太理想的。但是通过不断的摸索与实践，相信其教学模式会逐渐成熟。在教学中教师毕竟是教学的引导者，教师对信息技术的熟练掌握，才能更加灵活的应用信息技术开展课堂教学，进而为课堂教学创造良好的学习氛围。
　　3.教学资源的整合问题。与传统的教学方法相比，信息技术在初中英语教学中的应用优势更加明显。为教学活动提供了相对丰富的教学资源。在日常的教学中，，教师要善于发现教学资源，在课堂上多引用与教学内容相关的教学资源，可以就可以拓展教材的内容，丰富初中英语课堂教学。
　　三、结语
　　在初中英语课堂教学中，信息技术的应用也是为了更好的辅助英语教学。并不是对所有的教学方式的完全改变。在具体的教学中要科学的认识现代化的信息技术，站在学生的角度，对教学的内容进行多角度的分析。另外，还要充分的利用信息技术，最大限度的激发学生对英语的学习热情与信心。信息技术与初中英语教学的有效整合就是一种全新的教学模式，这种教学模式适应了信息时代发展的需求，是一种全新的教学模式，对于日常的教学活动起到一定的积极作用。但是在具体的应用中还是会存在很多的问题，上文已经对这些问题进行了具体的阐述，只有有效的整合这三个方面的问题，才能更好的促进教学质量的提升。
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