【摘要】儿歌是符合幼儿生理能力、心理特点的，有韵脚、有节奏，充满童趣、朗朗上口。一旦记熟，就能脱口而出，这种效果具有持久性。正如小时候我们学过的儿歌，成年后仍能记忆犹新。在英语课堂上，适时的使用英语儿歌，激发幼儿学习英语的同时也奠定了英语基础，逐步掌握学习英语的技巧。
　　【关键词】英语儿歌 英语教学 作用 创新
　　随着时代的发展和英语人才定位的转变，国内少儿英语教育的标准也随之发生改变，学前儿童英语学习已得到全社会的重视。这就要求幼儿英语教师得打破传统理念，音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语儿歌，是一种活在孩子们口头上的英语文学。英语歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中的神器。本文从英语儿歌的特点，其在英语教学中的体现、创新及积极作用做了一些探讨。
　　一、音乐与教学
　　保加利亚心理治疗医生及教育家的洛扎诺夫（Lozanov）在1979年提出“暗示教学法”也称“洛扎诺夫教学法”，是指通过暗示，建立无意识的心理倾向，激发个人心理潜力，创造强烈的学习动机，从而提高记忆力、想象力和创造性解决问题的能力，以充分发展自我的一种教学理论和方法。在这理论中，音乐是核心方式，音乐、节奏能给幼儿创造一种安宁、信赖的心理环境，从而使他们产生超强的记忆力以及学习效果。英语歌曲在英语课堂组织教学中也有很大的作用，尤其对于学前儿童的英语课堂。巧妙运用音乐这一法宝，能使教学达到事半功倍的效果。
　　二、英语歌曲与英语教学
　　1.英语儿歌的特点。儿歌是学前儿童学习英语的重要载体和活动形式。英语儿歌语言浅显、形象具体可感、音韵和谐自然、富于动作感。因此，歌曲童谣在语言学习中起着至关重要的作用，能够激发幼儿的学习兴趣，增强语言的可读性，促进儿童语言的发展。
　　2.英语儿歌在学前英语教学过程中的应用。
　　（1）问候（greetings）。儿歌是课堂开始的“兴奋剂”。天真活泼好动是孩子的天性，课前的问候使用歌曲儿歌，这不仅能快速吸引儿童的注意力，更使课堂开始就富有趣味性。例如：
　　Hello， hello， how are you？ Fine， fine， fine， thank you.
　　Hello， hello， how are you？ Oh， oh， just so-so.
　　Hello， hello， how are you？ No， no， it’s terrible.
　　（2）热身（warm-up）。英语作为第二外语，根据浸入式教学理论，为幼儿创建一个英语学习的环境。英语歌曲儿歌的教授，让孩子们热热身，活跃课堂气氛，打破僵局，把他们带到一个英語的环境中来，有助于英语课堂的开展。例如：
　　One，， two， three， four， clap your hands.
　　Two， two， three， four， stomp your feet.
　　Three， two， three， four， nod your head.
　　Four， two， three， four， hands on knees.
　　（3）导入（lead in）。在这一环节，根据本节课所要教授的内容，针对性的选择导入歌曲，使其更好的为本课内容服务。例如学习关于动物的单词，可以播放Old MacDonald Had a Farm这首耳熟能详的童谣：
　　Old MacDonald had a farm and on the farm he had a cat with a miao miao here and miao miao t here here miao there miao everywhere miao miao
　　Old MacDonald had a farm and on the farm he had a dog
　　with a ow ow here and ow ow there here ow there ow
　　everywhere ow ow
　　Old MacDonald had a farm and on the farm he had a duck
　　with a quark quark here and quark quark there here quark there quark everywhere quark quark
　　Old MacDonald had a farm and on the farm he had a cow with a mu mu here and mu mu there here mu there mu everywhere mu mu
　　依据瑞士著名儿童心理学家让.皮亚杰提倡的“让孩子在玩中学”理念以及Asher幼儿学习语言“理解先于开口”的规律，“听-做动作”是全身反应教学法的最明显的特点，教师让孩子们在唱这首歌时，伴随着韵律，边唱边模仿各种动物的叫声，激发对英语学习的兴趣，让他们在快乐的玩耍中，轻轻松松地掌握了单词，而且通过这样的途径获得的知识更透彻，掌握得更牢固。
　　（4）结束（closure）。上课到了尾声，为了让一堂英语课画上圆满的句号。老师可以自编带领孩子以不同的方式歌唱，用孩子的姓名来编歌曲。例如：
　　Goodbye Lily， goodbye Lily. See you again， see you again.
　　Goodbye Lily， goodbye Lily. See you again， see you again.
　　（《洗澡歌》的曲调）
　　三、学习英语儿歌的作用