【摘要】英语作为世界最通用的一门语言，作为一门带有实用性的学科，不论从学生自身发展的角度来说，还是从社会层面上来说都是非常重要的。商务英语近几年来已经受到我们国家教育的重视，但仍然存在许多方面的问题，我国国民的英语水平难以提高，口语水平更是岌岌可危。过程性评价的教学模式是我们教育制度改革方面一大里程碑式的进步，是改善目前英语现状的一个关键途径。身为教学者，要不断丰富教学内容和改进自己的教学方式，将过程性评价融于我们教学过程中。
　　【关键词】商务英语 过程性评价 关键途径
　　随着科技的进步和时代的发展，当今社会已经不再是那个只需要会“读书”就可以的书呆子了。社会需要的是多方面、全能的人才，能够适应时代的发展，能够推动时代的发展。经济全球化俨然是一种不可逆转的趋势，而语言是经济交流中不可缺少的工具。英语作为世界上最通用的语言，其重要性不言而喻。传统的英语教学常常停留在听和写，读和说的部分仍然是非常薄弱的，导致当需要实际应用英语进行交流时，发现自己的水平远远不够。教育的目的是培养出能适应社会发展进步的人才。国民英语水平一直无法提高，这就需要英语教师们进行适当的改革，寻找适合学生发展的教学模式。
　　一、商务英语教学中存在的问题
　　随着改革开放的到来，我国对教育开始重视起来，各种教学制度都开始确立，教学模式也在不断完善。英语也渐渐步入了人们的视线之中，语数英更成为平时教学中的重点。高度的重视和机械式的教学模式培养出了大量的英语考试人才，但当将英语真正地拿来应用，脱离考试，英语学习者们常常会陷入一种窘境，不知道该如何表达，不知道如何去说，甚至在很多时候表达式错误的，造成了交流时的尴尬笑话。过度地重视成绩，重视最后的考试结果，忽略英语的学习过程，导致学生表达能力薄弱。教学过程缺少及时的评价，这是我们英语教学中长期存在的问题。
　　在教学中，教师常常依据学生最后的成绩来评价学生，虽然终结性评价是检验教学效果的一个非常重要的途径，但是仅仅依靠终结性评价在某些方面具有非常大的局限性。首先，终结性评价注重的是最后的结果，这就导致教师们忽略了过程性评价，过度重视结果，不注重过程，没有及时对学生的学习进行反馈，导致学生学习动力不足，引发了一系列的不良后果。商务英语是一门语言性的学科，而语言性的学科都有一个共同的特点，那就是它的学习需要一个长期的过程，需要有适当的语言环境和氛围，需要长期的积累和练习，不同于其他科目，它的学习绝不是三两日就可轻松搞定的，而需要长期不断的努力。在这长期的学习过程中，学生难免会出现懈怠，动力不足的现象，这时候就需要老师进行适当的指导，多鼓励，多激励他们。及时对学生的学习行为进行评价，这样不仅能够提高学生的学习效率，更能够在老师和学生中形成一个良性的反馈循环，进一步实现教学效果。
　　职业英语教学评价要在相关教育评价理论的支持下，根据《课程标准》的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。过程性评估的效果虽不容置疑，但其实施过程却相对比较复杂，因此我们要不断探索，形成行之有效的过程性评价方案和模式。
　　二、过程性评价在英语教学中的重要意义
　　根据新课标的要求，教师要在教学的全过程进行有效的监督、评价和指导，这里的全过程包括教学的过程还有教学的最后结果。评价是一种互动式的教学模式。它不仅包括教师对学生的评价，学生之间的互评，学生自评，更包括学生对教师的评价。通过评价，能够及时地让教师和学生认识到教学过程中的问题，能及时进行反思和总结。过程性评价对同学和教师都有极大的作用。
　　首先，对于老师来说，在过程性评价中，能够让教师及时了解学生的状况，作出适当的教学安排的修正，适应学生的状态，以便学生能够更好地跟上教学进度。英语教学需要一個良好的语言环境，，身为教师更要思考如何替学生提供这种环境，甚至是创造良好的语言环境。过程性评价能在教师和学生之间搭起一座桥梁，增强了师生间的互动和交流。师生之间互相熟悉，自然而然课堂氛围会更好，在愉快的氛围中学习，学生学习兴趣会更高。
　　其次，过程性评价对于学生来说可以说是一个推动力。学生在学习中难免会有学习兴致不是特别高的时候，通过过程性评价，可以及时对学生起到一个监督、鼓励作用。教师应该做好过程性评价这个工作。
　　三、过程性评价模式在教学当中的运用
　　应充分利用过程性评价在教学中的积极作用，在教学中适当融入。可以在以下几个方面融入过程性评价环节。
　　1.针对学生课堂教学中的表现进行评价。课堂的时间非常宝贵。课堂开展得合理，时间被充分利用，学生所能够学到的知识就越多。学生学习起来更有激情，更有规划性，效率自然而然及提高了。提高课堂效率最为重要的当然是英语老师自身的提高。英语教师要不断给自己进行“充电”，练就阅读、写作真本领，切勿纸上谈兵说空话，同时应广泛阅读，拓展自己的知识面。有机会的话，可以通过看看名师教学的视频，或者现场听课，学习其他老师上课的优点，对照自己的授课方式，不断改进自己的教学方法，找到最适合学生的教学方法，找到那套属于自己独特的教学理念和方法。在教学过程中，评价方式应该多种多样，老师要及时对学生的学习进行评价，这样无形之中就可以带动学生的学习动力，营造良好的氛围。比如在开展跨文化交际小活动时，常常会出现一些学生难以理解的俚语。比如“talk someone’s ear off”，从字面意思的角度来说，常常会有学生翻译成把某人的耳朵拿掉，学生在回答问题时也会犯这个错误，惹得全班哄堂大笑。这个时候老师应该多关心这个同学的心态变化，应说一些鼓励的话，比如“这个同学讲得非常有趣哈，这是我们很多同学第一眼看到这个词组时就会产生的想法，这个同学只是把大家的想法说出来而已，这个词组的正确意思是因喋喋不休而惹怒某人。”这样及时性的鼓励性的评价能够让学生不畏惧发言，大胆说，对英语教学来说非常有帮助。英语跟中文存在很多文化背景的差异，像“Cool it. You are making me mad.”、“Let's go for a joy ride.”等等之类的俚语学生难以理解，但是又十分有趣味，教师们可以偶尔组织学生们进行跨文化交际小活动，从文化层面上去理解英语知识。