【摘要】随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，国民经济快速发展，人民生活水平的提高，越来越注重国民素质的培养，教育就显得越发重要了。在新的时代背景下，转变教育方式势在必行。本文就情景体验式教学法在小学英语教学中的应用进行分析。
　　【关键词】情景体验式教学法 小学英语 应用
　　一、前言
　　语言学习要从小抓起，儿童在七岁以前是学习语言的最好时期，所以要重视小学的英语教学，英语目前是全球使用范围最广的语言，是世界通用语言，我们中国在英语方面的教学尤为重要，虽然现在在逐渐减少英语在高考中的比重，但英语学习还是不能忽视。如何进行英语学习是当前教育界重要研究课题之一，采用多种教学法进行教学势在必行，本文主要就情景体验式教学法在小学英语教学中的应用进行分析。
　　二、情景体验式教学法概述
　　情景体验式教学法是教师通过多种教学工具创设情景渲染教学氛围，使得学生产生相关的情感体验，从而促进学生心理的各项机能全面发展。教师运用情景体验式教学方法通过多种教学工具的使用，能够更好展示教学内容，将知识传授给学生，具有丰富的感官体验，与传统的教学方式相比，具有很大的优势。情景体验式教学方式让教学知识不仅仅的停留在理论知识方面，它能够更好的理论联系实际，让学生从实际情景操作中学习，能够更好的稳固知识，锻炼了学生的实际操作能力。
　　将情景体验式教学法运用在小学英语教学上，通过情景联系，让学生学习英语，使学生在情景交流中学习，在很大程度上能提高学生学习的积极性，在娱乐中学习。很多小学生在学习自主性方面比较差，只能在最大程度上调动小学生学习的积极性，使他们主动的去学习。学生在小学阶段的学习能力还是比较强的，学习能力是能够进行学习的各种能力和潜力的总和。对个体而言，包括能够容纳、储存知识、信息的种类和数量，行为活动模式种类，新旧信息更替的能力等，具体表现在如何、怎样学以及学习的效果等。对于种系发展而言，演化越高级，学习能力总体上越强。学习能力在有机体一生中总在变化。所以运用情景体验式教学方法进行小学英语教学，再结合传统的理论性教学方式，能够使得学生更好的学习英语这一门学科，对于英语这一门语言能够更好的掌握。
　　三、情景体验式教学法在小学英语教学上的优势
　　和传统那种重视理论的教学方法不同，情景体验式教学方法更注重情景交流，让学生从情景交流中学习英语，结合具体的场景，引入情景让学生进行思考、交流并进行体会，一种由学生进行主导的教学活动。学生是学习的主体，而教师只是充当了一个引入者的角色。情景体验式教学法所选取的情景是这场教学活动成功的关键，所以应当选取恰当的情景。
　　情景体验教学法在小学英语教学上具有明显的优势：（1）明确的目的性：（2）客观真实性：（3）较强的综合性：（4）深刻的启发性：（5）突出实践性：（6）学生主体性：（7）过程动态性：（8）结果多元化。
　　四、情景體验式教学法在小学英语教学中的有效应用
　　1.加强趣味性教学。对于任何新鲜的事物，人们都会有好奇心，学生对于学习也不例外，在接触新知识的时候，学生都会有一份好奇心，在以前那种教育方式下，学生在遇到自己不会的时候很容易放弃，教师对于情景的设计要有趣味性，在课堂上可以创设一些具有趣味性的情景小游戏，，使得学生沉浸在情景中，能够自主去探究，在快乐中学习，激发学生的求知欲与好奇心，让学生自己主动去运用英语进行交流。
　　2.营造良好学习氛围。传统的教学方式所讲授的知识几乎是一成不变的，没有什么更新，这一班学生讲过之后，拿到下一班学生还可以再将，内容几乎都差不多，但实际上有些知识是需要更新了。教育是培养人才提升我国综合国力的关键，应该是走在时代前沿的，我们讲课所需要的课本不能是实时更新的，这就需要我们老师所讲授的知识实时更新，所以不能再拘泥于传统的教学方式，不能一成不变。采用情景体验式教学方法，能够营造良好的学习氛围，创设教学情景，使教学不在拘泥于课本，能够极大地调动学生学习的积极性，使学生沉浸在教师所营造的学习氛围中，充分发挥自己学习的主动性，自己主动的深入探究学习。
　　3.利用多媒体技术营造情景。教师要在教学活动中充分发挥多媒体的作用，从视觉听觉上激发学生的自主探究能力，能够激发学生主动学习的兴趣，很容易主动参与到学习中来。多媒体教学更注重学生的直观感受，不再是老师填鸭式的教学，让学生从直观的感受中中学习理论知识，有丰富的视觉和听觉上的刺激。教师通过多媒体营造情景，使得学生进行交流，以学生为主体，教师可以通过多媒体播放一些职业的照片和视频，让学生进行情景交流，交流自己未来的理想职业，自己将来想做什么。情景体验式教学法是一种由学生进行主导的教学活动。
　　五、结束语
　　情景体验式教学法以其独有的特点适用于小学英语教学，理论联系实际，使学生提高学习兴趣，真正愿意投入到学习中去。情景体验式教学法也不是人们所认为的简单的创设情景就行，为了能够使教学过程顺利进行，必须选择最优的情景材料，以保证教学效果。情景体验式教学法所使用的的情景是教师精心挑选的，并不是一人之选，而是集众家之所长，组织讨论才得来的，只有这样，才能够使情景体验式教学法真正应用到教学中去，而不是浮于表面。
　　参考文献：
　　[1]吴莹.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].小作家选刊，2017（2）.