【摘要】阅读理解在英语阅读中占了很大一部分的分值，要想拿到高分，把握住阅读理解的正确率是关键。并且，阅读作为一种终身受益的良好习惯，在学生的学习生涯中也具有十分重要的作用。所以，提升学生的英语阅读理解能力是教师的教学目标之一，许多老师都在这方面下了很大的功夫，有些颇有成效，有些却收效甚微。因此，如何优化初中英语阅读理解教学方案成为一个很重要的问题。教师可以从以下几个方面来着手。
　　【关键词】初中英语 阅读理解 词汇积累 解题方法 解题速度 推断能力
　　一、注重学生词汇量的积累
　　学习英语，最基础也是最重要的一点就是词汇量，没有词汇量，一切都无从谈起。学生只有掌握了一定的词汇量，做阅读理解时才能做到如鱼得水。如果连文章的基本意思都读不懂，又何来的高正确率呢？所以，教师的教学应首先从词汇量着手，增加学生对词汇的积累。在课本的最后，每一个单元都有所有的生词归纳，这是学生必须掌握的词汇，对于平时练习和考试都很重要。教师一定要督促学生把这些单词记得滚瓜烂熟，才算是达到了初中生英语词汇量的基本要求。每节课上课前，教师都应该带领学生把今天要学的这个单元的词汇朗读一遍，然后再把学过的课文朗读一遍，加深学生对词汇运用方式的理解，然后在一个单元学习完毕后进行听写，巩固学生对词汇的记忆。当然，仅仅掌握书本上的词汇是远远不够的，额外的一些词汇则来自学生的课外练习和阅读了。教师在课堂上讲解学生做的阅读理解练习时，应该把一些常用的高频词汇的含义告诉学生，并让他们进行记忆，并且鼓励学生自己在课外练习阅读理解和阅读课外读物时，将自己不会的单词查一下意思，并记下来，增加自己的词汇量。长此以往，学生的词汇量就能大大提高，也不会出现文章根本读不懂的问题了。
　　二、重视阅读理解解题方法的教学
　　有了足够的词汇量，接下来就是解题方法了。任何题目都是有技巧的，阅读理解也不例外，只要找到了正确的解题方法，往往能够事半功倍，同时提升解题速度和正确率。习题课上，教师在讲解阅读理解是切记不可只讲文章大意讲一遍，然后告诉学生们每道题的答案。这样对于提高学生的解题能力是完全没有任何帮助的。教师应该先告诉学生做阅读理解这类题型的一般顺序和方法，然后带领学生按这个方法来将整道题的解题思路说一遍，然后在着重讲解每道题的技巧以及陷阱等。学生只有学会了正确的解题技巧，比如先读题目，再读文章，读文章要精读和略读结合等，才能更好地快速解题。教师在遇到某些比较特殊，很具有代表性的典型题目时，也一定不要匆匆带过，需要细细的讲解这类题目的做法和技巧，以免学生下次遇到这类题目时一头雾水。督促学生设立错题本，不需要把整篇文章记下来，只需记下错的题目错在哪儿，以后要如何避免此类错误的发生，此类题目的一般解题思路是什么，日积月累，学生练得多了，自然熟能生巧，做题正确率也会大大提升。
　　三、推断能力很重要
　　没有谁可以记住所有的单词，掌握所有的单词，考试中更是如此，学会推断对于学生来说十分重要。推断包含很多方面，一方面，学生要学会根据对上下文的理解来推断未知词汇的意思。教师在平时讲解习题时就要着重培养学生的这种能力，带领学生一起理解生词前后若干个句子的意思，再根据语境来推断生词的意思，即使不是百分之百准确，但只是可以猜得八九不离十，对于解题没有丝毫影响，学生掌握这项技能十分重要。另一方面，教师要教会学生通过已知信息推断未知信息，阅读理解中有很多对于一些作者观点或者事情发展的推断题型，文章本身并不能读出题目中的信息，甚至很多题目中和原文类似的信息往往都是错的，正确的选项则是靠读者推断出来的。教师应该多让学生练习类似的题型，培养学生的推断能力。还有一方面就是，学生总有拿到一道题，完全不知道无从下手的时候，推断能力就派上用场了，虽然在平时的练习中，这种方法是不推荐的，但在考试中确对于拿分十分有用。學生只需根据常识和自己对题目的了解，来推断出题人的意图和可能是正确答案的选项，排除掉一定错误的答案，再从可能的答案中推断出最可能的答案，那个答案往往可能就是正确答案。综上，无论在哪个方面，推断能力对于解题都很重要。
　　四、解题速度不可忽视
　　学生在做阅读理解时，解题速度不可忽视。也许很多人觉得这是一个小问题，学生看不懂就读慢一点，多读几遍，掌握的好就可以很快的做完题目。殊不知，解题速度很大一定程度上决定着学生做题的正确率。学生飞快的做完所有题目，结果几乎都是错的；或者学生花了半个小时才做完一篇阅读理解，即使全对，也不是值得提倡的。对于一篇常规的考试阅读理解来说，最佳的解题时间是5—7分钟，多了影响整张试卷的解题，少了难以保证解题质量。教师在平时的教学中就要向学生灌输这种观念，掐时间做阅读理解，在规定时间内做完阅读理解，不仅保证正确率，还不会占用整张试卷其他题目的解题时间。这很多学生抱怨考试结束了，试卷还没有做完，原因就在于花费了太多时间在阅读理解上。所以，告诉学生掌握好解题速度十分重要。
　　参考文献：
　　[1]陈思凤.浅议语文教学中学生良好学习习惯的培养.2013（6）.
　　[2]陈亚妹.巧用高中英语课文教材，培养学生高考阅读理解能力.2016（83）.
　　[3]熊英.初中英语阅读教学的方法探究.2015（11）.