【摘要】随着时代的发展，社会对于人才的需求更偏向于实际的应用，为了顺应时代的发展，为了培养理论与实际相结合的人才，高职院校在培养老师方面已经不仅仅只看重其理论方面的知识，对于其实际应用方面更加看重，这就意味着高职院校的老师去深入了解企业所需的是哪方面人才，以确定未来学生的培养着重点，更新学生们的知识储备量，使得学生们在学校期间对于企业所需有一个了解，避免未来进入企业时所学知识不适当在企业发展。
　　【关键词】赴企业挂职 高职商务英语教师 意义
　　随着全球经济的一体化加速，国际间的合作越加频繁，在国际间的商务活动中，对于英语这一通用语言的要求也提出了更高要求，然而，商务英语相比公共英语相比要难上许多，其需要较强的专业实践性，以及对于商务间专用词汇的了解，而这就需要教师们对于企业间相关职位所需的深入了解，才能培养出适应社会发展的人才。
　　一、高职商务英语教师的现状分析
　　目前，我国大多数的高职教师其教学方面的经验都很丰富，但这些人大多是理论知识的丰富，以及教学方面的丰富，然而对于所教专业知识在企业中的实践应用却只停留在书面，对于并未在企业实践过得教师来讲，他们对于所教内容与企业是否相结合、是否适合当代企业发展存在误区，就如“纸上谈兵”一样，对于兵法了解至倒背如流阶段，没有实际战场经验，对于的战场行兵布阵、对于战地环境都不了解，到头来全是一场空。
　　时代的发展脚步是快速的，而教材的更新跟不上社会发展的脚步，一些商务专用的知识，一些工作经验都是教师所没有的。哪怕有些高职学校的教材每一年都在更新，教材内所讲内容也大多注重理论，教师的知识是有限的，教师的想法也不会顾及到方方面面，在高职学校，教师大都以自己所编的书籍教学，以保证自己所教内容的正确性以及对于教材有深入了解。这就意味着，教师的知识有多少而大多学生的成就就停留在那里，虽说“青出于蓝而胜于蓝”，但这些特殊只在少数。
　　二、赴企业挂职锻炼对高职商务英语教师的必要性
　　1.只有融入社会才能教会学生如何最快速适应社会。社会、学校两个独立的个体，但它们间相互连接却很紧密，学校学校培养学生，走入社会、适应社会、为社会贡献力量。社会的进步需要人才去发展，而人才大多来源于学校的培养。而现在对于许多学校的学生来讲，学校就如象牙塔，保护学生也捆住了学生，把学生所学与社会实践相隔离，导致许多学生踏入社会时的不适应与难以融入。教师若不对学生所学以后进入企业有效了解，学生适应社会的难度将会增加很多。以旁观者看事物终究是浮于表面，只有深入了解才能真正掌握，就像做菜，看再多的食谱，若是不真正上手去做，如何能做出美味佳肴。
　　2.企业对于商务英语人才的需求。对于一个企业来讲，有经验的员工与优秀大学生同时去面试，录取有经验员工的几率要大于掌握着高级证书的学生。商务英语具有很强的专业性与实践性，对于商务英语人才的培育不仅是具有扎实的英语基础这一方面，对于商务贸易间的运作，以及商务间专用语的掌握等更为重要，企业需要的是能够独立处理商务过程中专业性英语的相关事务。商务英语人才培养的标准，要求高职商务英语教师在教学中培养学生们专业的实践能力，而这就需要教师对商务企业运作的深入了解，在这种背景下，商务英语教师赴企业挂职历练，来提高本身的专业实践技能成为了有效的一种途径。
　　3.商务英语学习应该遵循“学以致用”。“学以致用”，其实学知识的最终目的就是运用在生活中，就如学建筑的想要以后在建筑方面有所成就、学工艺的想要做出一流工艺品、学习写作的想要成为优秀的作者一样，学习商务英语的学生，何尝不是为了以后进入大型企业、为了成为一名优秀的翻译、为了出人头地。而对于教师来说，他们的时间精力大都花费在教学上，对于企业的发展，对于企业对于人才的要求都不甚了解，导致学生进入企业时所学无用，从头学起适合企业需求的知识的尴尬。
　　4.商务英语教师所学与所教学生专业的不匹配。商务英语教师大都毕业于师范类专业，他们学习的是如何教学，而所教授学生却不是要成为教师的，他们需要的是以后步入社会实用，这就导致了教师传授内容与企业所需知识的偏差，并且有些教师对于所教学生以后要走的路却知表不知里，甚至一窍不通，教师对于学生未来的择业路有很深的影响，若是教师都不了解这项专业未来出路，这就导致了学生进入社会的迷茫。
　　三、商務英语教师赴企业锻炼的成效
　　1.教师本身看教师下企业成效。对于商务英语教师来讲，赴企业锻炼使得教师真切了解了企业所需，在企业中，对于一些新的最好的知识技能以及企业文化的了解是书本上、网络上了解不到的，但企业却不可缺少，这些第一线的资料运用在教学中，对于教学的举例都有了来源，贴合实际的教学模式对于学生学习效率是一个提高，以实践结合理论教学，学生对于专业知识的了解更充分，并且学生的就业率有了很大的增长。
　　2.学校看教书下企业成果。教师在企业锻炼时所学到的专业知识，实践内容大都会融入到新编课程中，使得课本与社会发展相接轨，补足了课本本身所缺，由原来的理论性向实际性、实用性、可操作性发展，促使教学不再枯燥，教学效果突出。新编课本因其本身教学效果良好也被各高职学校所应用，对于学校名声有一个好的推广，以及学校学生入学率的提高。
　　3.企业本身看教师下企业效果。教师赴企业培训，意味着该企业与教师间、与学校有一个良好的关系，意味着未来人才有一个输送地。短期来看，对于员工的整体理论知识是一个提高。企业内职工有很多因远离学校而对于许多所学知识忘却，教师在企业间与员工的交流过程中，在教师锻炼自己的实操能力的同时，对于员工理论知识也是一个提高。长期来看，教师所实践的内容大都传授给了学生，使得学生在专业知识扎实的基础上实操能力，在学生进入社会就业时，教师所推荐公司成为学生首选，企业迎来大批优秀毕业生，在减少培训实习生的时间同时，提高公司整体员工的素质。
　　通过教师到企业挂职锻炼，和企业之间建立良好的合作关系，教师明确企业的用工要求，将企业的任务作为学生的教学和实训任务，有针对性地培养学生向企业要求发展，同时也可以将企业的工作岗位推荐给学生，给学生一个方向性的指引，让学生在学校内掌握到市场动向，规划自己的学习和就业方向。
　　教师还可以在挂职期间，推行企业的校内工作室，校外实训基地等项目，加深和企业之间的合作。
　　四、总结
　　企业挂职不单单关系到一个老师的行为，更是学校、企业间的利益，在这一过程中，如果教师、学校、企业之间做到互通，对于三方来说都将获得有效成果。企业培养高职商务英语教师对于商务运作方面的实践，意味着未来会有大批专业性、实践性强的学生来就业，而学校、教师也会因为学生就业率的提高而获利，因此，高职商务英语教师在企业挂职培训是必要的。
　　社会需要的是符合时代发展的人才，教师赴企业挂职是社会发展的必要，然而，目前商务英语教师赴企业挂职仍然存在许多局限性，一方面是教师的时间限制，对于两方兼顾压力较大，另一方面企业对于合格员工培养的成本问题，不愿意接受教师挂职。因此，学校与企业间还需要努力寻求突破点，以达到合力共赢的目的。为教师提供实践平台，为学生提供就业机会。
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