【摘要】依据新课程标准的要求，高中英语教学要结合学生的实际生活开发课程资源，借助书刊杂志、音像等资源来激发学生的学习兴趣，使其更加积极主动的投入到学习当中。高中英语教师在开展阅读教学中，要注重进行英语时文阅读，开拓学生的眼界，使其富有兴趣的去积极自主的进行学习，提高自己的阅读水平，实现英语综合能力的全面进步。本文主要探究了英语时文阅读在高中英语阅读教学中的应用，以供相关教师参考交流。
　　【关键词】英语时文 高中英语 阅读教学 应用
　　引言
　　所谓英语时文，就是最近几年盛行的英美报刊、杂志、媒体新闻等，由于阅读理解在考试中占据着很大的比例，而且考试中的资料一般都选择国外报刊杂志，因而有必要让学生了解西方国家的文化价值观念，接触纯正地道的英语。高中生已经积累了一定的英文词汇量，这时教师就可以借助英语时文阅读，把阅读教学与社会热点联系到一起，从而培养学生的英语阅读思维，形成良好的学习习惯。
　　一、培养学生的自主阅读习惯
　　当前，高考对学生英语知识的考查更加注重综合素养方面，不但要求学生具备正确的语法等基础知识，而且还要了解世界上一些国家的人文风俗、热点话题等。但是在当前的高中与英语教学中，一些教师的教学方式存在很大问题，对英语阅读教学没有一个全面的认识，运用的阅读材料不够新颖，导致学生只是为了应付考试而学习，而不是想要学习这门语言知识，因而学习动力严重不足，或是阅读方式比较单一，产生厌烦英语阅读的心理，严重降低了教学效率。
　　在新课改背景下，高中英语教师要注重调动学生阅读的积极性，激发他们的英语阅读兴趣，教师要选用当前比较好的英语时文，内容要具有丰富生动的特征，这样更加有助于培养学生的阅读习惯。教师在开展阅读教学时，选用的英语报刊不但要包含政治、经济、社会、文化等内容，还应该考虑学生们的爱好，也可以阅读一些娱乐、明星类的内容，这样学生们将会变被动为主动阅读，形成浓厚的阅读学习氛围，实现更好的阅读教学效果。例如在学习人教版必修二的“The Olympic Games”时，就可以引导学生扩充阅读一些与体育相关的英语杂志，掌握更多的体育术语，在图文并茂的图书中，感受英语与实际生活之间的联系，从而对英语时文产生浓厚的兴趣，聚精会神地去阅读，即使离开了教师的督促，也会主动的去阅读，不断提升自身的阅读水平。
　　二、提高学生的阅读思维能力
　　英语时文阅读是学生了解国内外热点信息的重要渠道，其中包含的社会新闻、人文风俗、时尚话题等内容，都有助于引导学生形成正确的思想道德，增强社会责任感。任何一门语言都是在一定地域内社会文化基础上产生的，英语同样也包含着独特的人文風俗和文化传统，当学生在阅读学习英语知识的同时，也会一定程度上了解英语的文化信息，潜移默化地提升自身的英语综合素养。高中生要想更好地开展英语阅读，就必须要注重提高阅读思维能力，若是教师在教学过程中只是讲解表面内容，忽视了锻炼学生的内在思维，就会致使阅读教学流于表面，起不到拓展英语阅读的作用，因而高中英语教师要借助英语时文阅读，培养学生的阅读思维，例如《21世纪报》是当前我国最大的英文报刊，已经在学校中得到了非常广泛的应用，教师就可以推荐学生订阅，扩充知识面。此外，教师还可以采取辩论、演讲、角色扮演等方式，引导学生去积极展示自己的阅读成果，例如在学习“Travel journal”这个单元时，就可以让回忆讲述自己的旅游经历，锻炼他们的阅读思维能力及口语表达能力。
　　三、帮助学生掌握阅读技巧
　　每个学生由于兴趣爱好、学习能力的不同，会有不一样的阅读需求，这时高中英语教师在应该指导学生去阅读不同层次的文章，确保他们都能够顺利的完成阅读任务，提升自身的能力。随着考试中英语理解的难度和篇幅越来越大，学生就必须要有更大的阅读量，并掌握科学高效的阅读技巧，因而教师要认真分析教材内容的缺陷，选择能够有效完善教材的英语时文，从而使得课内外知识之间建立起紧密的关系，更好地理解课文中的英语知识。阅读技巧的形成需要一个长期的过程，需要学生大量的英语阅读训练，这样才能在学习英语知识的同时，运用阅读技巧更好地理解文章，比如在教学“Earthquakes”时，除了文中讲述的地震知识外，教师还可以引导学生去尝试阅读其他地质科学类的文章，把握文中的关键词和重点句，学习这方面的更多专业知识，以便以后能够灵活应对类似文章的阅读理解题目。此外，读写教学是个整体，当学生的阅读水平得到提升后，也会对英语听力和写作具有很大的帮助，因而教师要注重学生英语听说读写能力的全面提升，提高教学质量。
　　四、结语
　　总之，阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，阅读不但是考试中的重要考察内容，同时也是全面提升学生英语学习能力的有效途径。高中英语教师在开展阅读教学时，可以利用英语时文阅读教学，在培养学生阅读能力的同时，也有助于带动听写水平的综合提高，全面强化英语学习水平。
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