【摘要】英语作为核心学科，其教学水平的高低直接对学生日后的学习生活产生巨大的影响。本文针对目前大学英语教学中存在的弊端进行了分析，并针对这些弊端提出相应的解决办法。
　　【关键词】大学英语 教学过程 弊端所在 解决之道
　　引言
　　英语是一门通过26个字母不同的排列组合而形成的语言，它也是目前国际上使用最为广泛的交流语言。英语最早隶属于日耳曼语族，是由丹麦、德国、荷兰等地及其周边地区白人所说的语言演变而来，后来又通过英国的殖民地扩张而逐渐传播到了世界各地。英语的发展可谓一波多折，不仅曾与多種民族语言进行接触融合，其词汇方面的组成也有一元化向着多元化发展，读音更是随着时间的推移而逐渐发生了变化。英语之所以能成为世界上使用最为广泛的语言，一方面是因其自身强大的包容性与自由性，另一方面英语也是计算机通用语言中的一种。现阶段我们所熟知的汇编语言大多与英语之间存在着较为密切的联系，且随着网络的不断普及，英语的适用范围也在日益扩大。对于我国学生来说，学好英语不仅有助于日后良好学习生活习惯的养成，也为他们将来的全面发展打下了基础。
　　一、大学英语教学过程中存在的弊端
　　现阶段我国各大高校均开设英语教学，但如何帮助学生更好的提升英语水平，也变成了一项继续待解决的难题。
　　1.教学方法过于老旧。大学生刚刚经历过高考，所以对高中那种重点集中式的教学模式十分熟悉。因此大学英语教学模式主要以书本知识为主，教师通过自身对知识的理解，运用通俗易懂的语言对学生进行教授，并通过文章的阅读帮助学生进行读音的纠正。一部分教师喜欢在教学过程中向学生提问题，并鼓励学生带着问题自行阅读短文，通过自己的理解解决问题。虽然这种方式能够很大程度上帮助学生提升英语成绩，但这种教学方法太过模式化，培养出的学生也都是千篇一律不具备极强的个人色彩。英语教育更注重的是对学生综合运用能力的培养，如果学生通过学习只能从容的应对考试，而不能流利的与其他人进行交流，那么英语也就失去了它作为一门功能性交流语言的存在意义。
　　2.书籍内容与社会时事结合的不够紧密。现阶段我国大学所使用的英语教科书主要以英语基础知识和语法为主，并没有涉及太多的社会时事要点。对于学生来说虽然能够大幅度提升英语成绩，但这种学习方式也极易造成学生所学与社会现状产生脱节。英语是一门重视交流性与互动性的应用型语言，因此其自身更加重视的是时事与知识之间的联系。如果只一味的对学生进行基础知识的培养，很容易造成学生交流能动性的缺失，这不仅会对学生日后的英语运用能力产生影响，也会使他们在面对更加复杂的交流环境时，不自觉产生抵触情绪。这也成为了现阶段我国大学英语教学面对的最大难题。
　　3.不能对课堂环节进行良好的把控。对于教师来说课堂教学最重要的就是对教学环节的把控，良好的课堂环节既能促进学生的学习积极性，也能帮助他们养成更好的学习习惯。对于目前我国的大学英语教学现状来说，大部分教师喜欢占用尽可能多的时间对学生进行基础知识的讲授，并且在教学过程中上也经常会安排随堂测验，这对学生来说确实能够极快的提升成绩，但如果从长远的角度来考虑，这就使对学生学习积极性的耗损。英语是一门注重应用性的语言，因此在教学过程中应该以实践训练位主，如果在教学过程中没有注重实践的安排，那么所学知识也就不能得到很好的运用，这也是我国学生所说的英语会被称为“中式英语”的原因。
　　二、教学弊端对我国大学英语教学水平的影响
　　英语作为三大主要学科的其中之一，不仅对我国学生的整体学习水平起着决定性作用，也在我国整体教育风格的奠定方面起着举足轻重的作用，因此英语教学质量的高低很大程度上影响了我国整体的英语教学水平。
　　1.影响我国英语教学水平的提升。大学英语教学弊端的出现不仅阻碍了我国英语教学模式的完善，也无形当中延长了学生英语素质的养成时间。对于学生来说，学校的英语教育帮助他们打下了良好的学习基础，也对基本的沟通技巧进行了培训，而弊端的出现相当于在他们学习英语的道路上增设了一道难以逾越的障碍，不但造成以往所积累知识的堵塞，也为日后英语水平的提升增加了难度。可以说目前阶段我国的英语教学水平还停留在上升阶段，如果不能对教学过程中的弊端进行很好的解决，很容易使得之前积攒的优秀成绩功亏一篑，为了避免该种情况的发生，我们必须在最快的时间内寻找到最佳的解决办法，争取还学生一个更加理想的英语学习环境。
　　2.不利于学生英语能力的养成。英语是一门交流性语言，更加注重的是综合能力的培养。对于大学生来说平时与外国人接触的机会很少，除了在校期间的交流与练习之外几乎很难再有机会使用英语。而在校学习期间又因为教学方法或教材等方面的问题，没有办法进行全面的系统的联系，这就会使得学生的英语能力很难得到提升。不得不承认我国学生普遍都具有很强的英语应试能力，但在应用方面或多或少都存在这一定的欠缺。不光缺乏运用英语进行交流的语言环境，也被教学过程中存在的弊端限制了自身能力的发展，可以说这也是我国学生整体英语能力并不高的主要原因。
　　3.提升英语长久性发展的难度。我国已经开设英语教学近70年的时间，且这一学科从开设之初就成为了我国教学工作中的重要组成部分。英语是一门国际通用性语言，如果在该领域能够具有一定的发展，不仅能轻松游走各国，还能为日后的深入学习打下良好的基础。而随着英语教学进程的不断加深，各种教学弊端也开始日益显现。这既对学生的日常学习造成影响，也不利于英语这门功能性语言在我国的长远发展。首先弊端的出现增加了这门学科的学习难度，这就造成学生的学习兴趣日益下降；其次还增加了知识的普及时间，使得学生在漫长的学习过程中逐渐失去了耐心，而最终导致他们放弃对于该学科的学习。因此，为了英语这门语言能够在我国发展的更为长久，我们必须对现阶段出现的弊端进行很好的解决，并对现有教学方法进一步完善。
　　三、与弊端相对应的解决之道