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作者:朱传红
【摘要】在大学英语学习过程中,阅读是帮助学生理解和吸收书面信息的重要手段,良好的阅读能力有利于词汇量的扩大,语言知识的丰富和语言运用能力的提高。因此教师需要采取有效的教学措施培养学生的阅读能力。本文主要论述了高校英语阅读策略的有效应用,从而提高大学英语阅读教学的质量。
【关键词】高校英语教学 阅读策略 有效应用
在大学英语学习过程中,阅读是帮助学生理解和吸收书面信息的重要手段,良好的阅读能力有利于词汇量的扩大,语言知识的丰富和语言运用能力的提高。本人带对口专业学生的公共英语,他们英语基础相对薄弱,每次考试阅读理解部分失分较多。因此教师需要采取有效的教学措施培养学生的阅读能力。
一、激发学生的阅读兴趣
通过阅读教学,主要为了提高学生的英语阅读分析能力。教师主要的任务就是引导,阅读文中创设条件主要应是课堂训练要有信息差(information gap消除学生对课文理解的不确定性);训练要准确,又要流畅,难易适度,由易到难激发兴趣;制造让学生出错的问题进行重点讲评,而非每错必纠。
联系学生已有的经验和有关知识,开展文章阅读之前,激发学生的阅读欲望和好奇心,提问学生学过文章的相关知识,提出一些问题。
二、在阅读过程中重视学生的心理活动
通过阅读可以培养学生的感知力和理解力以及分析能力,属于复杂的思维活动。因此教师需要关注学生的阅读过程。开展阅读之前,让学生明确阅读的重要性和启迪作用,这样才可以帮助学生学会阅读,并且消化阅读知识。学生在阅读过程中,可能会遇到各种问题,学生会感到恐惧,产生退缩的心理。教师可以引导学生在阅读过程中,大家相互交流阅读技巧,并且通过大量的阅读实践,训练阅读技巧。阅读活动的主体就是学生,学生掌握阅读技术,可以提高学生的阅读能力。从而增强他们的自信心。
三、帮助学生掌握全文思想
学生在阅读过程中,首先需要明确文章的类型,文章主要包括记叙文、说明文、议论文等类型,确定文章类型决定着学生利用哪种阅读方式,对于全文的中心思想进行思考。例如阅读文章属于议论文,那么学生就要以议论文基本机构为基础,从而对于整篇文章进行思考。通过这种思考方式,可以提高学生的阅读速度,同时可以忽略一些不重要的问题,直接明确文章的主旨和含义。
教师需要引导学生明确重要信息的位置,可以帮助学生掌握文章表达的意思,帮助学生加深理解文章。例如文章的第一段、文章的最后一段、相关的提示体,例如There are three reasons, First, second…等。
四、鼓励学生主动推断陌生词汇
在阅读过程中,如果遇到陌生的词汇,就会查找字典,那么就会影响到阅读的速度,也会阻碍对于全文的理解。教师需要鼓励学生结合同义词和近义词等,例如:or, like, as…as, the same as等,这些词语可以替换使用,利用同位语、反义词、破折号等,或者利用举例法,例如:such、such as, like, for example等,根據句子当中的前一句和后一句,可以对于陌生词给予判断。比如,The End of Dinosaurs 一文中,It is likely that an asteroid, a tiny planet that traveled through space, hit the earth 65 million years ago. 划线部分就是对asteroid 的解释。
五、加强对英美文化背景知识的了解
学习英语语言使用者的思维模式对阅读的提高有一定的帮助。教师可引导学生了解一些对阅读理解存在直接影响的背景文化。如俚语文化中的常用词汇、英语典故的由来、西方社会生活的特点、英美近代历史等;同时要学会理解西方人在生活中幽默、夸张和委婉的表达方式等。简而言之,背景知识是每个学生学好英语必备的基础。此外,还要注意句子、语篇层面上的汉英对比。如汉语中定语一般在中心词前,英语中如果定语较长则一般在后。英语中主题句的引领作用。
六、培养学生的独立阅读能力
培养学生的阅读能力,就是结合各种能力为一体。学生是知识结构的主体,教师不能简单地传授知识给学生,要引导学生自己去建构知识。阅读课堂教学需要围绕学生进行设计,这样有利于实现大学是英语课程的教学目标。培养学生独立分析问题和解决问题的能力,而外语教学工作的重点就是培养学生的独立思考能力。在课堂教学过程中,教师可以利用启发式教学方式,培养学生的推理能力,让学生的学习变得更加方便。在课下时间,学生可以通过略读或查读的方式,迅速找到自己需要的信息,从而独立完成阅读,并且获得英语知识,拓展学生的知识面,做到学以致用。当学生长期坚持在有意识地学习和使用阅读策略时,就会无意识将策略转化为技能,从而习得阅读技能。
七、结束语
综上所述,英语学习的一个重要衡量尺度就是英语阅读水平,当今社会属于信息多元化社会,人才发展需要具备良好的英语阅读能力。在大学英语教学过程中,英语教师要利用新型的阅读理论,有效地应用阅读策略,提高大学生的阅读水平,为学生今后的学习和工作奠定基础。
参考文献:
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