作者：廖房添
　　【摘要】小学英语是英语学习的基础，因此在小学英语教学中打造“灵动课堂”，是提升学生积极性，培养学生英语学习爱好的基础。新课改中对学生各学科核心素养的培养提出了明确的要求，在小学英语教学中教师也需要能够以培养学生的英语核心素养为中心，打造学生乐于参与，师生良性互动的“灵动课堂”。本文主要对学生英语核心素养的培养以及“灵动课堂”的打造进行具体的分析。
　　【关键词】小学英语 灵动课堂 核心素养
　　随着社会的发展和经济的进步，使得社会对英语人才的需求越来越大，特别是随着经济的国际化发展，英语人才更成为了当前不可或缺的人才之一。因此在小学英语教学中，需要帮助学生打好英语学习基础，提升学生的综合素养，进而使学生无论在升学还是未来的工作中都能够提升自身的竞争力。核心素养的培养需要从基础做起，因此在小学英语教学中，教师需要能够以核心素养的培养为核心来开展教学活动，不但提升学生的英语能力，同时也能够培养学生良好的道德品质和思想观念，促进学生综合素质的提升。
　　一、学生核心素养培养的重要性分析
　　新课改的颁布使得学生的核心素养培养被提升教学的日程，在英语课程标准中，将核心素养归纳为英语的语言应用能力、文化品格、思维品质以及学习能力等方面，在现代社会中，人们的语言应用能力不仅用来沟通，同时也是知识获取的重要手段。思维品质包括一个人的形象思维以及逻辑思维，是思考问题和解决问题的重要保障。文化品格则是一个人的法制和民主意识，包括诚信、责任以及礼貌等方面。这些都是一个人在步入社会需要具有的基本能力，因此在小学英语教学中培养学生的核心素养是学生未来成长的基石，是学生学习英语的基础，更是学生全面发展的关键。
　　二、打造“灵动课堂”，提升英语核心素养的途径
　　1.创设情境，提升学生的学习兴趣。小学生以形象思维为主导，因此在小学英语教学中需要能够通过情境的创设来使学生感知语言。特别是随着现代科技的发展，教学手段越来越先进，教师需要充分利用多媒体等教学设备，为学生创设一个生动的语言交际情境，进而使学生更好的感悟情境、理解情境和表演情境，使学生更容易进入到角色中，提升课堂活跃性，激发学生的求知欲和学习兴趣。比如教师可以采用歌曲的形式进行课堂导入，如在“happy birthday”这部分内容的学习中，教师就可以先用歌曲的形式进行导入，在新课开始前利用多媒体播放“happy birthday to you…”，并播放birthday party的画面，使学生进入到birthday的氛围，然后引导学生回忆自己生日中都有哪些物品或者礼物，尽可能的要求学生用英语的形式表达出来，并引出本节课的关键句“how many candles？”通过这种逼真的形式将happy birthday的主题引导出来，能够使课堂变得更加活跃、轻松，使学生们更好的投入其中，培养学生的学习和参与兴趣。
　　2.运用多元化方式，吸引学生。为了使英语课堂能够灵动起来，教师需要善于应用多元化的手段吸引学生的注意力。比如可以引导学生自己编写故事，教师可以根据教学的内容，将本节课需要掌握的单词列在黑板上，然后要求学生摒弃课本上的内容，重新利用这些词来编写故事，出于对学生单词量的掌握，并不需要全程都利用英语，进而鼓励学生能够敢于表达，善于表达，提升学生的语言表达能力。同时在教学的过程中，教师还需要应用多种方法，提升学生的学习兴趣，包括表演法、游戏法、角色互换等。比如当学生朗读句子时需要表演出句子的意思，以“I am very angry.”这句为例，学生在读句子的过程中需要表达出生气的表情；同时教师还可以通过角色互换的方式，鼓励学生站上讲台讲解一些句子或者带领大家朗读课文等，进而更好的培养学生的表达能力、运用能力和心理素质等。
　　3.开展小组活动，培养学生的道德情感。小学英语教学中，还可以通过多种教学形式来打造灵动课堂，提升学生的道德情感体验。比如在“my family”单元内容的学习中，教师可以通过小组学习的方式，引导学生通过小组讨论来了解彼此的家庭组成，包括家庭成员，各个成员的工作等，在了解完family的基本信息后，教师还可以抽出一部分时间，让学生彼此描述各个家庭成员对自己的关爱以及付出等，进而使学生们在交流的过程中都能够感受到family的爱，同时也能够更爱自己的家人。
　　三、结语
　　综上所述，小学英语教学中不仅要提升学生的英语应用能力，同时还需要注重对学生核心素养的培养，进而使学生获得全面的发展。而核心素养的培养又离不开“灵动课堂”的打造，教师需要转变传统的英语教学观念，充分利用现代教学手段，实现多元化的教学形式，进而更好的激发学生的英语学习兴趣，提升英语应用能力，加强道德情感体验，从而实现提升学生英语核心素养的目的。
　　参考文献：
　　[1]张萍.直面核心素養创设灵动课堂-基于核心素养下的小学英语课堂教学探索[J].校园英语（中旬），，2017（5）：152-153.
　　[2]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].科学咨询，2016（46）：68-69.