作者：张婷婷
　　【摘要】教学过程中随着多媒体的广泛使用，也作为教学中的必要手段。本文主要通过分析多媒体对英语教学的影响，从而面对存在问题，进行反思，提出可行性办法。
　　【关键词】多媒体；英语教学；反思
　　【作者简介】张婷婷（1982.03-），女，汉族，宁夏固原人，陕西中医药大学，硕士，研究方向：讲师英语语言文学。
　　一、多媒体上课的优点
　　1.丰富教材知识，扩充课堂容量。随着网络的迅速发展，我们获得信息的渠道更多、更快捷了；内容也更丰富了。而利用多媒体教学能够综合处理文字、图形、图像、动画、声音及视频等多种信息。它可以突破时间与空间的限制，提供丰富的图像界面，从而大大地丰富了教学内容，节省了教学时间，扩充了课堂容量。
　　2.激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性。利用多媒体教学，可以收集并展示大量的图片、文字及视频资料等来激发学生的兴趣，同时也可将一些难以理解的东西用图片、视频、丰富的文字以一种生动、形象、直观、具体的形式展现出来。
　　3.提高教师自身业务素质和能力。利用多媒体教学，教师必须要不断的查询、收集各种资料。在这个过程中教师可以了解到更多的信息，这里面有本学科的知识，也有其他学科和领域的知识。教师不仅要收集各种信息，更重要的是对其中有用的信息进行整理。所以利用多媒体教学还可以提高教师的分析、筛选、整理信息、解决实际问题的能力。
　　二、多媒体上课的缺点
　　1.完全依赖多媒体教学教师没有真正从学生出发。在有些课堂教学活动中，部分教师有时为了丰富教学内容，增加课堂容量，往往准备好多的幻灯片，像放电影一样一闪即过。结果對学生来说不仅笔记记不下来，而且知识点掌握的也不清楚、不扎实，一节课下来，眼看酸了、头也转晕了，实在是太累了。要是幻灯片的文字小，背景又很花哨，教师做到了生动、形象，学生看的也挺热闹，但课后留下的却很少。有时为了吸引学生的注意力、激发学生兴趣，教师会在课件内加入一些动态的图案，就会转移学生注意力、哗众取宠、喧宾夺主。
　　2.不利于教师扎实的掌握教学内容。教师上课要用的东西，一部分来自于教材、教参，另一部分就是教师或学生收集并整理好的各种资料。以前我们反对教师照本宣科，这就要求教师要背下来上课所要用的知识甚至课外资料，这是教师的基本功。但是现在用课件上课，教师则可以把要说的话及所用背景资料都通过幻灯片展示出来，教师可以直接对着电脑念，或者找学生念。教师对课件有了很大的依赖性，所涉及的课本知识点及辅助材料就成了过眼云烟。还有一些教研室集体备课，没有参与课件制作的教师拿来就用。这即不利于教师对本专业专业知识的扎实掌握和领会理解，也弱化了教师的记忆能力、降低了教师的业务素质，不利于教师的成长。
　　3.没有真正发挥学生的主体作用。现在的多媒体教学，多半是完全由教师来制作课件，很少让学生亲自上网查询、收集和分析处理信息来体验知识产生的过程，进而培养其了解社会，分析和解决问题的能力。
　　三、如何利用多媒体上好课
　　目前我们在利用多媒体上课的时候，有一种现象，就是部分青年教师过度地依赖和使用多媒体，反而使得上课效果不佳，这需要我们从以下几个方面予以重视：
　　1.教师不要坐着授课。有的教师在上课的过程中，大部分时间都在坐着讲课，对着PPT在念，这样以来，师生之间没有交流，很难集中学生的注意力。教师不注意观察学生的表情，也就无从得知学生的掌握情况，教师上课讲究的是“讲”课，并不是“念”课。因此教师应该具有对着一页片子，，能够清晰阐述讲授数分钟的能力。不能出现上课中“以片子驱动”，下一页是什么内容根本不知道的情况，这样的情况往往体现在部分教师离开PPT就不会讲课。
　　2.合理设置PPT的层次及字体、颜色等。部分教师制作的 PPT 一下子同时出来，这在有的场合十分糟，严重影响了讲课的效果。有的问题的解决要一步步诱导，其讲解过程还可能设有“陷阱”，因此 PPT的显示必须配合教师分析的步步深入而展开，如果一屏全部出来， 许多精彩就会变得淡然无味。而且学生一眼扫去，远比你讲来得快，已知一切也就失去听讲兴趣。有的教师制作的PPT上的文字密密麻麻，字小而多，不分段，字体无变化、无色彩差异，无图无表。一般一张PPT中行数控制在 6～7 行左右，字号28号左右，而且尽量不要在一张片子中同时出现红色和绿色文字。
　　3.合理运用激光笔。激光笔用于引导听者的注视位置，仅就这一功能，它并不比教鞭好用，但由于新型的激光笔集成了“翻页”功能，所以少有人用教鞭了。有的教师空着手上讲台，我校部分教室仍是老式的投影设备，屏幕较大，仅靠用手指东指西，学生很难看出其所指何处？因此教学过程中，教师还是应该适当配备一个教具。
　　4.黑板的合理运用。目前我校所有的教室基本都成为了多媒体教室，但是都保留了黑板，这说明传统的教学手段在现代化的教学中仍有举足轻重的作用，黑板最大的优点在于可利用空间大，板书停留时间长，便于教师即兴发挥，这些是大屏幕不能及的。所以对于讲逻辑推理的课程，黑板的应用必不可少，对于在讲解时要求学生思考的情况，如果采用黑板讲，学生的思维可以与老师的板书同步，这样能够更好地提高课堂教学效果。黑板可以给讲课带来方便，少了许多翻 PPT 的 麻烦，学生也可以对黑板上重要公式、讲课难点等多看几眼，加强了记忆，有利于提高讲课效果。
　　四、 结语
　　今后，我将不断加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，总结教育经验，反思教学实践，切实担负起作为一名陕西中医药大学教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
　　参考文献：
　　[1]蔡小云.高校多媒体教学现状及改进措施[J].丽水学院学报， 2009（5）：102 -103.