刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2015-12-01 来源:校园英语杂志社

    【摘要】高中特长生是一个特殊的群体,他们是具有一定的艺术或体育特长并准备报考艺术或体育专业。但是,特长生在文化课尤其是英语科目上,往往表现欠佳。依据多年的教学实践,本人总结了高中特长生英语教学的经验。 
      【关键词】高中特长生 英语教学 
      所谓特长生,一般是指掌握了一门专长的学生,尤其是指那些在各种活动中有独特表现的学生。可以说,独特性、批判性和冒险性是特长生的典型特质。一般而言,传统意义上的特长生主要包含体育特长生和艺术特长生这两大类别(但昭彬,2009)。特长生的形成往往有两种情况:一种是具有一定的天赋,在某一方面表露出先天的特质,或特殊的兴趣并付诸于实践,而形成特长。如生活中常见父母在某一方面有专长,孩子受其熏陶,也有这方面的特长;另一种是家长基于对子女未来发展的设计,而有意让孩子学习某一方面的技能,学有专长。发展特长不仅是个人充分发展的必然,也是社会快速发展的必需。教育家吕型伟说:一个人什么都好,那肯定是冒不了尖的,实施个性教育,就是要使每个学生都获得成功,有的在这方面成功,有的在那方面成功。教育的最终目的不是要消除每个学生的差异性、独特性,而是要使其最充分、最完善地显露出来。因为,一个进步的、有生气的社会,并不是所有的人都“千人一面”,一样的思想,一样的行动,而是在以各自的独特性和创造性来为社会服务,从而构成丰富多彩的社会生活(于丽琴,2005)。本文所说的高中特长生,是指高中学生中具有音乐、美术或体育专长并准备报考艺术和体育类院校的学生。在多年的教学实践中,本人对特长生这个特殊的群体的英语教育积累的一定的经验,摸索出了一套高中特长生英语教学方法。而这几年高中特长生英语的成绩,证明我们的英语教学方法是可行和有效果的。由于高中特长生的特殊情况,必须采取与学生情况相适应的方法进行教学。既要针对高考的这个特殊的情况,又要根据学生的实际情况开展教育教学。 
      一、以树立学生自信心为前提更新教学观念 
      要梳理清楚高中特长生英语学习方面存在的问题。通过对学生进行问卷调查情况和英语学习兴趣摸底情况数据说明,摸清高中特长生在学习中存在的问题。一是从学生的自身状况来看,由于这些学生从确立专业取向开始,甚至于更早时间开始,就把学习重心放在了专业学习上,加上高校对特长生的文化课分数线较其他专业要低很多。所以很多特长生都忽视了或不重视英语的学习。致使很多学生产生的英语学习的为难情绪,成绩较差。二是从教学现状来看,过去我们一直沿用常规教学方法,在课堂上,教师不懂得从艺术生的特点出发制定教学方法和教学计划,采取与其他专业学生一样的教案和教学方法教学,这样就使得特长生在学习外语过程中产生畏难情绪和丧失学习信心。自信是每个人内心生出的生命之火。只有通过方式方法的激励,使学生最大限度的发挥自身的潜力。因此,要在摸清学生现状的基础上,有意识的在高中教学过程中,对学生进行自信心培训和练习,如果是毕业班,也要进行高考前的自信心培训。从而激发这些学生英语学习的兴趣和信心。 
      二、由程式化的教学转变为主动性学习 
      由于要面对高考,特长生还需要有充足的时间巩固专业课,那么,在有限的英语课程复习就需要兼顾学生的英语基础和时间,就要从以下几个方面开展英语教学工作: 
      1.要使学生既要保持英语学习的兴趣和自信心,在教学过程中要有意识的对学生进行语言激励和信心激发。在做英语教学中有意识的穿插一些学生已掌握的或简单易学的英语知识,如在测试或不是统一考试时,出一些学生已经掌握的知识进行测试,由易到难,并在教学中,多对学生进行言语激励。让学生在有限的时间内鼓励学生掌握和巩固已有的基础知识,逐步建立学生英语学习的兴趣。 
      2.在树立信心的同时,与学生一起对历年高考英语试卷进行认真分析,抓住最易得分的题型和最基础的知识进行从易到难的复习,克服学生怯场心理。心理学家认为,行为、思想和感受是在一个不断的环形中循环。行为——思想——感受。因此,在学习或复习中有针对性地由易到难,逐步建立和培养学生兴趣的同时,克服学生英语学习的为难情绪和自被心理;同时,要根据学生的特长优势出发,联系教学有意识的用英语讲解一些与特长生有关的外国名人趣事和轶事,激发学生英语学习的兴趣和积极性。 
      3.用尊重和爱心驱除学生英语学习的懈怠心理,唤回学生的自信和学习兴趣。当一种受尊重和爱的感受被切实的感受到后,必然会激发学生的心理变化,从而引发学生的积极行为,最终取得良好的效果。 
      三、确立明确的目标共同为目标而努力 
      当你怀疑你的力量时,你的力量交给了怀疑。反过来,当你充满自信为目标而战时,会使你的学生也充满了信心和力量。我们的英语教学工作在做好前两项工作的同时,就要及时梳理高中学生应该掌握的知识点,并根据学生的现状为学生设置一定的目标,然后将目标分解细化,通过每一课堂进行消化和吸收,最终,达到既定的目标。 
      如果你有热情和激情,你也会吸引热情和激情。生活的确是用同样的方式回报你的。要时刻保持对学生的信心和教学的热情。学习是枯燥的,但教学的方法和内容可以多样化。因而,,在教学过程中,我们可以通过采取刑事多样的方法来达到教学的目的。 
      参考文献: 
      [1]但昭彬.试论特长生考试[J].教育测量评价.理论版.2009(03).