作者：郏婕婕
　　【摘要】小学阶段的英语词汇积累对学生之后的英语学习有一定的影响，为了发挥出主题式教学方法的实际意思，需要按照合理进行教学活动设计，本文通过学生学习兴趣不高、主题构建不合理，两个方面对小学英语词汇教学中存在的问题进行了总结，并从合理构建语境、应用单词联想法、开展交际练习活动，三个方面对基于“主题式”教学的小学英语词汇教学活动设计策略进行了讨论，希望为关注这一话题的人们提供参考。
　　【关键词】“主题式”教学；小学英语词汇；单词联想法
　　【作者简介】郏婕婕（1992-），女，汉族，浙江温州人，温州市上戍小学，研究方向：小学英语教学。
　　引言
　　在小学阶段的词汇学习时，教师需要深度分析词汇之间的关系，构建能够满足教学需求的主题，提高学生的词汇学习积极性，为学生之后的英语学习奠定良好的基础。另外，教师还需要按照学生的学习情况、教学标准等设计教学活动，提高学生的词汇运用能力，为之后的英语学习奠定良好的基础。
　　一、小学英语词汇教学中存在的问题
　　1.学生学习兴趣不高。现阶段的小学英语词汇教学中，存在学生学习兴趣不高的问题，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，传统词汇教学方法较为枯燥，学生难以从活动、体验中感受词汇的含义，对词汇含义理解不透彻，甚至部分学生存在词汇学习中存在边学边遗忘的问题，降低了小学英语词汇教学质量，对学生英语综合能力培养有一定的影响。第二，部分教师在进行词汇教学时，没有设计具有趣味性的教学方法，学生没有获得良好的词汇学习体验，降低了英语词汇教学有效性。
　　2.主题构建不合理。小学英语词汇教学中存在主题构建不合理的问题，第一，词汇学习时构建主题，能够明确教学重点，达到节约课程备课时间的目的，但部分教师对主题式词汇教学方法的了解程度不高，没有应用适当的方法进行词汇分析教学，难以提高教学有效性。第二，由于英语课程之间的主题存在差异，将词汇进行主题划分能够帮助学生提高词汇分析能力，但部分教师没有按照相关标准进行词汇主题分析，在实际进行词汇学习中，难以提高学习有效性，学生的英语词汇量难以得到提高，对小学英语教学质量有一定的影响。
　　二、基于“主题式”教学的小学英语词汇教学活动设计策略
　　1.合理构建语境。在小学英语词汇教学活动设计中应用主题式教学方法时，为了提高教学有效性，需要合理构建语境，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于小学阶段的词汇学习量较大，为了使学生在学习时明确教学重点，帮助学生掌握词汇的变化、用法等，需要按照课程内容构建语境，进而在这一过程中，教师需要在备课时进行词汇整理，，明确课程主题并将词汇教学引入到其中，调动学生词汇学习的积极性，使学生能够通过这一主题分析出词汇的含义，达到词汇积累的教学目的，推动词汇教学工作运行发展。第二，在构建语境时，为了调动学生的学习兴趣，需要教师合理设计词汇分析思路，使学生能够在词汇学习中加深对课文结构主题的理解，进一步提高教学的有效性。例如：教师在进行文本主题分析时，为了提高分析质量，教师需要从学生的思维角度创建词汇学习语境，保障小学英语词汇教学工作能够稳定运行，并提高学生的英语词汇分析能力。
　　2.应用单词联想法。基于“主题式”教学的小学英语词汇教学活动设计时，需要合理应用单词联想法，第一，由于單词之间的含义、结构之前存在一定的联系，进而在教学的过程中，为了提高小学生的学习效率，需要教师将几个有联系的单词放在一组，让学生进行对比分析，发挥出联想法的实际意义，进一步提高英语词汇的教学质量。达到提高教学质量与单词复习的目的，帮助学生积累词汇，为之后的英语学习奠定良好的基础。第二，在进行单词联想设计时，为了提高设计质量，满足学生的思维发展特点，需要教师按照学生的词汇量分析单词联想方式，之后再进行词汇教学设计，例如：教师可以从近义词、反义词、上下义联想等方面进行分析，提高词汇分析有效性，达到提高学生词汇量的目的， 为之后的英语学习奠定良好的基础。
　　3.开展交际练习活动。为了能够在小学英语词汇教学活动设计中应用主题式教学方法，需要开展交际练习活动，第一，应用传统的方法进行词汇学习，学生的英语词汇能力没有得到练习，在对话中难以找到合适的单词，降低了教学质量，但在应用主题式教学方法时，为了提高教学有效性，需要教师引导学生进行交际练习，使学生能够把握住词汇的实际含义，发挥出词汇教学的实际意义，例如：在学习responsible这一词汇时，为了提高学生对这一词汇的掌握程度，可以引导学生将这一单词应用到句型中，使学生能够掌握这一词汇的用法，发挥出词汇教学的实际意义，为之后的英语学习奠定良好的基础。第二，在进行交际联系时，由于部分学生的英语词汇量不高，难以使用完整的句子进行交流沟通，为了避免这些学生的学习积极性受到打击，需要教师按照学生的英语实力分配交际联系小组，保障学生的词汇能力都得到了练习，提高学生的英语词汇运用能力，为英语词汇学习奠定良好的基础。
　　综上所述，基于“主题式”教学的小学英语词汇教学活动设计中，为了提高设计质量，需要教师提高对主题式词汇教学方法的了解程度，之后对现阶段的词汇教学中存在的问题进行分析，有针对性的构建教学方法，帮助学生提高英语词汇学习积极性，提高学生词汇量，为英语综合素养培养奠定良好的基础。另外，在进行词汇教学时，还需要教师按照学生的英语综合能力构建交际联系法，发挥出个词汇教学的实际意义。
　　参考文献：
　　[1]程鹏.浅析基于单元主题的英语词汇块教学[J].才智，2017（32）： 179.