作者：杨希
　　【摘要】在中职英语教学过程中，学生学习英语的积极性是提高英语教学水平的基础和前提，分层教学模式的应用可有效提高学生的学习积极性。文章对分层教学法在中职英语教学过程中的应用进行了分析与探讨，旨在提高中职英语教学质量。
　　【關键词】英语教育;分层教学法;应用分析
　　【作者简介】杨希，云南省保山技师学院。
　　分层次教学是一种非常有效的教学方法，是指教师依据学生目前的知识文化水平、学习能力和学习潜力对学生进行分组教学，在各个组别中，学生的知识水平和学习能力比较接近，在分层教学的过程中，各组别中的学生都能得到最有针对性的教学，从而提高自己的学习效果。需要指出的是，分层次教育的根本目的是因材施教，是为了提高全部学生的成绩，而不是为了形成学生之间的不平等和小团体，更不是对学生的歧视。英语是中职教育的基础课程，旨在培养学生英语语言能力、交际能力。分层教学法的应用有利于开展有针对性的英语教学，提高学生的英语水平。
　　一、当前中职英语教学存在的问题
　　素质教育理念明确提出要培养学生的英语实践能力，尤其是培养学生的听、说、读、写能力，增加学生英语实践练习的机会，培养学生的综合能力。在素质教育理念下，要变以教师为中心的传统课堂教学模式为以学生为中心的新型教学模式。当前中职英语教学主要存在以下问题。第一，多实行大班化教学，教学效率不高。第二，学生的学习积极性不高。学生英语学习的动力不足，掌握的英语知识少，听说读写能力差，再加上教师的教学方法不科学，学生进一步丧失学习英语的兴趣。
　　二、实施分层教学有利于提高课堂教学质量和学生学习效率
　　在分层教学的实施中，教师根据不同层次的学生水平制定不同的学习目标和评价标准，让每一个学生都动起来，从而使所有学生都体验到学有所成，体验到成功的快乐，增强了学生的学习自信心。分层教学适应于各层次学生学习心理，不但能发展学生的智力因素，而且能培养学生非智力因素，能有效地调动学生的学习积极性，减少厌学现象的产生。同时，通过教师和学生的紧密配合，师生积极互动，这极大地优化了教师与学生的关系，营造出温暖和谐的课堂气氛，使学生如沐浴春风般地在知识的海洋中快乐地汲取养分，会使学生的学习效率得到很大提高。另外，根据分层教学的要求，教师需在备课时充分估计在各层中可能出现的问题，并做了应对的准备，使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强，增大了课堂教学的容量，提高了教师的授课能力和对知识的拓展能力。
　　三、分层教学法在中职英语教学过程中的应用分析
　　1.了解学生英语基础水平。了解学生英语基础水平是开展分层教学的第一步。在开展教学前，教师要对学生进行测试，了解学生英语知识结构、基础应用能力等基本情况，通过系统考核学生英语知识的综合运用能力，了解学生的真实英语水平，为分层教学法的实施奠定坚实的基础。
　　2.培养学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师。英语课程是听、说、读、写的结合体，综合性较强。因此，教师应正确引导学生，激发学生的想象力，让学生对英语课程产生浓厚的兴趣。例如，在英语课堂上，教师应多使用英语，营造良好的语言环境，引导学生用英语表达自我。让能熟练使用英语、发音较好的学生帮助发音不准、不敢说英语的学生，让基础较好的学生带动基础薄弱的学生，以增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，养成说英语的习惯。
　　3.科学学习方法和习惯的养成。对于英语成绩中等的学生，就要将教学目标侧重于向学生传达更科学有效的学习方法，并帮助学生在学习中养成更好的学习习惯。例如教导学生在学习英语词汇时，将不同的单词形成连锁记忆，这不仅可以有助于新单词的记忆，也可以巩固旧单词。当这部分学生掌握了更科学有效的学习方法，他们的成绩自己也会得到提高。
　　4.中职教育中英语教学内容的分层次。在中职生的英语教学中，利用上述分层次教学的方法，，可以针对成绩不同的学生提供最有效的教育培养，从而提高全部学生的英语总成绩。此外，由于英语科目的特殊性，听、说、读、写都是英语的重要组成部分，学生在哪一方面“短腿”都是英语教学的失误。而在实际学习过程中，学生在四个方面的学习结果一定不是均衡的，这就要求英语教师在教学的过程中，还要针对学生的听、说、读、写进行分层次教学。
　　和谐的课堂氛围是提高学生学习积极性的重要前提，也是学生学好英语的基础。在教学过程中，师生间应相互尊重、相互信任、相互鼓励，建立新型师生关系，拉近彼此距离，从而让学生敞开心扉，敢于用英语表达。另外，在学生之间，也要营造良好的学习氛围。可开展小组合作教学，提高学生之间的互动，进而提高学生英语学习水平。
　　5.分层教学中需要注意的问题。与普通教学相比，分层教学是一种比较复杂，也对教师要求更高的教学方法。首先也是最基本的就要求教师能够准确精确的区分学生的学习层次，这就要求教师对学生有更全面深入的了解。再者，分层教学不能是一个死板的教学过程，而应该是一个动态的教学过程，需要教师根据学生的学习进程随时调整自己的教学方法。在教学实践中，只有注意到这些问题，分层教学才能在中职生的英语学习中发挥更有效的作用。
　　四、结语
　　不同学生的个性特点有所不同，因此，在中职英语教学过程中开展分层教学，要结合学生的个性特点以及能力基础，开展有针对性的教学，提高英语教学质量。
　　参考文献：
　　[1]周麗红.浅析分层教学法在中职英语教学中的应用[J].中国外资， 2016（10）：279.