刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-05-28 来源:校园英语杂志社

    作者:任艳
      【摘要】一直以来,高职学生有英语基础薄弱,学习兴趣不高等问题。加之,传统课堂教学法以教师为中心,难以提高學生的英语综合能力。为改善现状并解决问题,通过分析和探讨交际法的应用途径,本文认为在高职英语教学中应用交际法,可以帮助学生明确学习动机,加强语言应用能力。
      【关键词】交际法;高职英语;教学;应用;分析
      【作者简介】任艳,包头职业技术学院。
      引言
      为了培养出拥有跨文化交际能力的复合型技能人才,英语应用能力对高职学生来说尤为重要,所以英语教学在高职教育体系中占有重要地位,高职英语课也一直是必修的基础公共科目。但随着高职院校逐年扩招,学生学习能力参差不齐等问题越来越严重,增加了高职英语教学难度,教学改革迫在眉睫。交际法在高职英语教学中的应用,不仅能提高学生课堂教学效率,还能加强学生英语交流能力,有效提高英语教学水平和学生学习效果。
      一、高职英语教学的发展现状分析
      1.教学模式传统。受到中学应试教育的影响,高职英语依然采取传统授课与教学模式,同时也存在着重理论和轻实践的教学误区。此外,高职学生数量较多,通常采用大班授课,教师教学活动开展受限。这种教育体制所培养出来的学生缺少实际英语应用能力,英语听、说水平较低。
      2.教学理念落后。教师是英语教学活动的主体,教师的业务能力和教学手段对学生学习有直接的影响。传统的高职英语教学中,教师主导课堂,根据其自身的教学计划进行教学,很少和学生进行课上或课下的交流,导致其教学效率低,学生被动学习,效果不好,积极性也不高。
      3.教学内容不实用。高职英语教学重在培养学生英语应用能力,然而在传统高职英语教学中,教师更多地将重点放到英语基础如知识,如词汇和语法的教学上,忽视了对语言交流能力的培养,所以学生“哑巴英语”现象普遍,学生跨文化交流意识弱,无法将课堂所学的知识灵活运用到日常交流中。
      二、交际法在高职英语教学中的应用分析
      为了达成培养应用型人才的高职教学目标,在高职英语教学方面,有效地应用交际法教学,可以弥补传统教学的不足,并提升教师教学水平和学生学习效果。交际法认为,教师应该指导学生用语言去学习语言,而不仅仅学习语言的基本知识,还要学习与语言相关的社会语境,最终目标是使学生掌握语言的交际技能。教师使用交际教学方法,应将交际法理论的功能性、规范性、互动性、想像性和再现性等功能融入教学流程。
      1.改变传统教学理念,营造语言氛围。受到传统教育理念影响,我国高职英语教学依然采取以理论教学为主导,以教师为中心的教学模式。而且,教师偏重英语词汇和语法的教学,忽视了学生语言综合能力的培养,导致学生英语整体水平不高,所以高职英语教学必须积极转变教学理念。改革高职英语教学,要树立以学生为核心的交际法教学方式,为学生建立真实的语言学习环境,比如减少中文表述,全英授课,并且把原汁原味的英语视听说材料引入到课堂中,在良好的语言氛围中提高学生的英语综合能力。加之,教师应加大语言文化背景的介绍与讲解,使学生在文化交际中表情达意。此外,需要提高高职英语教师业务能力,深入学习交际法教学理论,结合学生的实际英语学习情况和问题,制定出满足学生特点的英语学习方案。
      2.创新课堂教学模式,丰富教学活动。传统高职英语教学,教学方法简单,教学内容比较枯燥和乏味,教师和学生间交流少。这种模式下,虽然学生英语笔试能力略好,但英语实际运用能力较弱,不能将所学到的知识应用到日常交流中。但是交际法教学可以有效弥补传统教学的不足,提高学生英语表达能力。高职英语课堂教学中,教师可以利用交际的方法开展相应的教学活动,激发学生英语学习的积极性和主动性,比如开展合作学习。教师结合教材中内容提出问题,学生以小组合作的方式交流,在讨论中实践,升华内化学习重点。小组还可以完成演讲、短剧和展示等层次丰富的活动。其次,教师应注重采用语言交际下的任务驱动的教学模式,如图作比较、讯息互补、自由选择和看图重组等。此外,教师也可以利用情境教学法,模拟与衣食住行相关的生活场景,鼓励学生积极参与到情境教学中,让学生在语言场景中提高英语应用能力。
      3.采用信息化教学手段,开展网络交际。随着信息技术的快速发展,互联网技术被广泛应用到各个领域中,以现代多媒体教学为基础的信息化教学手段逐步走入课堂,改造着枯燥的传统课堂。这种改革,提高了课堂教学的趣味性,为学生提供了多元化自主学习方式。比如,一些高职院校英语课堂引入了网络教学平台,采取课前、课中和课后的三段模式构建虚拟语言环境,实现了师生与生生的即时互动。高职英语教师应将交际法贯彻和落实到英语课堂教学中,充分利用多媒体手段,挖掘网络中的教学资源,建立以学生为主体的网络交际教学方式,打破传统教学的局限性,强化师生的互动,形成以“教师引导,,学生为中心”的教学模式,以加强学生自主学习能力与提高语言综合运用能力为教学目标。
      三、总结
      作为高职育人的重要环节,高职英语教学应合理应用交际法教学。交际法在高职课堂中的运用,是对传统高职英语教学的创新,不仅可以营造语言学习氛围,加强课堂教学中师生互动与生生互动,还可以充分发挥信息化教学的优势,提高英语教学的趣味性,帮助学生进行自主探究式学习,全方位培养高素质技术人才。
      参考文献:
      [1]于晶晶.交际教学法在高职英语口语教学中的应用探索[J].佳木斯职业学院学报,2018(04):415.
      [2]张云.交际教学法在高职英语口语教学中的应用探赜[J].成才之路,2018(11):10-11.