刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-06-23 来源:校园英语杂志社

    作者:王艳
      【摘要】教学有法,但无定法,适合自己的,才是最好的。作为教师,我们要取长补短,形成适合自己个性特征的教学风格。当然,在这个过程中,刚开始离不开学习和借鉴,现在我就把自己的教学经验和大家分享一下,不足的地方希望得到大家的指正。在教学中,我主要做到两点:一是热爱学生;二是让自己的课讲的精彩。
      【关键词】小学英语;因材施教;多媒体教学
      【作者简介】王艳,安徽省亳州市利辛县中疃镇张板桥小学。
      一、热爱学生。
      爱是教的前提·基础,作为教师该如何去热爱学生呢?我觉得以下几点很重要:
      1.公平对待每个学生。热爱学生是教师的天职,是教好学生的基础。作为教师要有一颗慈爱,宽厚的心,不管学生的家境如何,智力高低,,成绩好坏,我们都应该对所有学生一视同仁,不能厚此薄彼。尤其是在处理班级事务时,当一个成绩好的学生与差生发生矛盾或者是打架之类的事,我们不能凭主观意象,认为成绩好的学生什么都好,我们应该了解清楚,怨谁我们就采取合理的方法教育谁。
      2.了解学生,因材施教。教师要善于了解学生的性格特点,在教学中,对症下药。学生的智力有高有低,成绩有好有坏,接受能力有快有慢,我们可以根据学生的差异,对学生进行分层次教学,要让差生吃得了,中等生吃得饱,优等生吃得好。还要让班里的每个学生感到老师是关心自己的,是对自己充满期待的。尤其是那些所谓的个别生学习困难生,顽劣生更应该付出多一些关爱。
      二、让自己的课讲的精彩
      课要讲的精彩,需要学生喜欢自己的课,喜欢自己的课需要自己在教学设计上下功夫。我根據小学生的生理和心理特点,在设计课堂教学时,一般采用以下几点:
      1.采用多媒体教学,使课堂活跃起来。现在大部分学校都装有班班通,这为我们的教学提供了有利条件。通过班班通我们可以看到生动的画面,听到动听的声音,看到真实的对话情境,这样我们就可以把教学中抽象的单词或短语,以具体形象的形式呈现出来。比如:在教春夏秋冬四个单词时,当学生看到柳树发芽,就知道是spring,看到荷花开放就想到summer,看到落叶就知道autumn,看到堆雪人就立马浮现winter.
      2.歌曲激发兴趣,效果事半功倍。小学生性格活泼,爱动,爱跳,爱唱歌,我就抓住小学生的这一特点,在每堂课的教学设计中,准备一首儿歌,儿歌的选取要与这堂课或者这个单元所学的内容一致,儿歌可以是全英的,也可以是中英结合的,这要取决于学生的英文基础。通过歌曲可以增加学生学习英语的积极性,达到事半功倍的效果。例如:在学习Hello那个单元时,我先教学生ABC song ,学生不仅学会了26个字母,而且我把这首歌作为接下来这个单元教学设计的热身部分。在学习My favourite season中part A Let’s learn 部分时,我先用班班通让学生听四季歌,这样学生不仅身心愉快,而且先了解了春夏秋冬四个季节的英文,为接下来学习spring,summer,autumn,winter这四个单词做下铺垫。这样的例子还有很多,只要教师用心,每堂课我们都能找出相应的歌曲,以激发学生学习英语的兴趣。
      3.多样化呈现单词,变化手段巩固单词。在小学阶段里,词汇教学是比较重要的环节。在呈现单词时,我常采用实物,例如教单词pen, bag, ruler, eraser, window, apple等,在课堂上我们可以指着实物教单词。有些单词,我们可以利用动作,表情来呈现,例如教单词jump, race, walk, fly, swim, happy, sad等,学生本身就爱动,在课堂上让学生跳一跳,跑一跑,走一走,做做表情,使抽象枯燥的单词形象化,具体化,生动化,使课堂气氛活跃起来,学习英语也就变得轻松愉快了。
      4.创设情境,演练对话。我们学习英语的目的就是为了交际,和别人对话。 对话是在一定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义。我在教学生句子时,利用班班通里的畅言播放句子的读音,先让学生听几遍,然后再模仿,力求让学生的发音做到准确标准。当学生学会了句子,我会创设真实的语言运用环境,让学生理解和掌握对话的内容,在分小组来讲台上,演给大家看。我有时也会让学生分小组用所学过的句子编写对话,为了让学生演的真实,我会根据学生编的对话,配上音乐和独白,这样更好地为学生创设真实的语言氛围,有利于学生说英语。为了让学生能用英语进行对话,我们要从Hello, Hi, What’s your name? 做起。
      5.表扬鼓励要及时,激发学生潜能。在小学英语课堂上,教师要多说些鼓励性的语言,如good, very good, wonderful, Good jop等,不管哪个学生回答问题,只要回答对了,我们都要及时的给予肯定。对那些后进生,我们更要多为他们竖几次大拇指,这不仅是对他们回答的肯定,也是在帮助他们建立自信心,从而为后进生的转化做些准备。对回答好的学生或集体表现都不错,我们可以给予集体鼓励,We can say right, right, you are right,并伴随着拍掌,这样有节奏感,使课堂气氛也很活跃。每堂课结束时,我们还要评出表现积极,学得快,做得好的学生,并发给他们一些动物卡片作为奖励。
      总之,教师要有一颗爱学生的心,聚各种教学法于一身,做到灵活运用,激发学生强烈的求知欲,充分调动学生学习的积极性,才能使学生产生浓厚的学习兴趣,提高课堂教学质量。也许你认为我这是老生常谈的方法,但我要说,那小曲好唱,唱好那也难。