刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-07-11 来源:校园英语杂志社

    作者:刘巧利
      【摘要】近年来,随着社会经济发展和需求,国家政策和教育部门日益重视对外语人才的培养,高校外语教学对促进和提升大学生综合素养发挥着重要的作用。但是针对以往外语教学多是引进西方理论的现状,未来基于我国实际情况,如何构建具有中国特色的外语教学理论体系成为重中之重。本文首先探索分析中国特色外语教学理论的重要意义和目标原则,其次介绍指出当前我国外语教学存在的问题,最后结合中国实际情况提出相应的对策,以创新外语教学方式,构建具有中国特色外语教学理论体系,为中国社会经济发展培养高水平的外语应用人才。
      【关键词】中国特色;外语教学;教学理论;创新研究
      前言
      近年来,随着课程的不断完善、教学大纲的不断修订、教材设计的改进,我国外语教学取得显著的成绩。不过,我国英语学习策略研究起步晚,教学理论多是学习和借鉴西方二语习得理论,当前英语教学中并没有一套切实可行的具有中国特色的教学理论体系。
      所谓建设和发展中国特色外语教学理论,并不是对国外外语教学理论学习与研究的否认,反之,中国特色外语教学理论是基于国外相关理论的学习与创新。多年来,我国外语教学理论的研究,主要是对国外优秀外语教学理论的学习与应用。在优秀国外外语理论的指导下,我国外语教学理论研究和教学实践才取得了显著的成绩。不过,随着我国外语教育事业的发展,越来越多的研究者和外语教育者认识到国外相关理论虽然对我国外语教学提供启发,但是未来中国外语教学实践与发展更迫切的需要形成一套拥有自己特色的教学理论。
      首先,与国外英语教学相比,我们外语教学面对的语言教学对象不同。其中最根本的不同之处表现为母语的背景、母语的文化背景不同。母语语言结构特点和文化背景对中介语的形成产生巨大的影响。其次,语言教学的环境不同。外语使用的环境、师资及教学方法不同,那么对目标语言的数量及质量影响也不一样。再就是,我国国民学习外语与其他国家学习外语的目的不一样,因而强调具有中国特色的外语教学理论成为必然。最后,中国教育体制极具特殊性,因此基于中国实际情况调查研究和实验的外语教学理论,才能真正适合中国外语教学的长远发展和应用,有效的抵消“个人感觉”对英语教学决策的负面影响,确保我国外语教学既科学又真正发挥实践应用。
      总之,国外的东西再好,我们也不能直接拿来用,而是要冷静客观的选择和应用,真正切合自身实际出发,选择适合我国国情的方法。只有具备本国特色的外语教学理论才能在教育教学中发挥作用,保证不同语言环境和文化背景下的外语教学取得显著成效。
      一、探索中国特色外语教学理论的概况
      随着我国经济建设的快速发展,未来对高水平英语人才的需求越来越高,对此构建具有中国特色的外语教学理论体系任重而道远。
      构建中国特色外语教学理论的重要意义。关于构建中国特色外语教学理论的重要性,主要从三个方面介绍:首先,是新时代中国崛起的必然要求;在世界各国往来中,英语作为世界通用语言在外交往来中发挥着重要作用。特别是在中国的发展过程中发挥着不可替代的作用。我国高校外语教学在不断的探索与实践中发现,对于提高大学生外语能力和水平,中國特色的外语教学理论和教学方法具有重要作用。因此构建中国特色外语教学理论体系有助于培养大学外语人才,实现大学生与其他专业的对接,更好的开展教学和考核工作。其次,是新常态背景下满足企业发展实际需求的必然途径;当前我国经济高速发展,处于一个至关重要的阶段,在新常态背景环境下,企业对综合型人才的需求越来越大。此时,外语知识扎实的大学毕业生成为企业经营发展的重要资源,是企业开展创新管理和全面实施“走出去”战略的根本。最后,构建中国特色外语教学理论体系是新时期大学生成长的重要途径;在不断的深化教育改革中,我国英语教育虽然取得一定成绩,但是在英语新课程标准对语言应用能力和任务型教学方法的倡导下,我国英语教育在教学质量、师资培训及课程设置等环节依然存在问题,对此必须根据我国国情不断构建和完善外语教学体系,,走内涵式中国化外语教学,根据中国学生的成长特点和学习经历,采用中国式思维模式教学,不断提升学生外语的学习效率,培养大学生的英语综合能力,特别是外语的听说能力,保证学生能够运用英语进行沟通交流。同时,积极提高学生的自主学习能力和文化素养。因此,运用具有中国特色的外语教学理论体系,成为促进大学生英语学习和成长的必由之路。
      2.构建中国特色外语教学理论体系的目标和原则。
      (1)构建中国特色外语教学理论体系的目标。构建具有中国特色的外语教学体系,与我国基础教育发展关系紧密,其中主要涵盖理论研究、教师、教育世间三个方面的内容。对此构建我国外语教育教学理论体系也应从人力、资料及环境等方面综合考虑,建立符合我国基本国情、推动我国教育发展的外语教育体系。一方面要考虑我国地域广阔、外语教育程度不均、教师素质差别等问题,另一方面还要结合学生个体差异性、学习语言的策略等问题。总之,构建我国外语教育体系就是以适应我国教育的长远发展需求为前提,以推动我国外语教育研究和发展,培养更多的高水平外语人才为目标。
      (2)构建中国特色外语教学理论体系的原则。第一,遵循展性原则。中国特色外语教学理论体系的创建要以终身教育为基础,针对教育改革的需求,重视教育的时代感、重视教育形式和教育内容的发展性。不管是教育研究、教师教育,还是培养人才,都不能单一的依靠理论开展工作,而是要以发展的眼光对待。所有的研究,不管是宏观角度还是微观,都应该随着社会、环境等因素的变化而变化。
      第二,遵循本土性原则。构建中国特色外语教育体系过程中,应基于我国教育实际情况出发,其中主要从教育研究、师资培养、人才培养等,这些工作都要基于我国外语教育开展,以适应我国教学特点,并更好的推动我国外语教育的发展。外语教学应从教育研究、师资培养、人才培养等多个角度分析,以满足当前社会对人才的需求为目标,研究学生的学习目标和特点。加强学校之间的交流,培养和提高教育硕士,结合不同教学需求来分析和解决问题。