刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-07-25 来源:校园英语杂志社

    作者:朝鲁门
      【摘要】当前社会发展速度逐渐加快,教育水平逐渐提升,大学英语教学已经成为大学教育的重点,本文主要与教学机制改革思想相结合,对大学英语的教学改革机制进行完善,在教学方法、教学形式、教学实践等方面分别提出相应的改革措施。
      【关键词】大学英语;教学;改革;机制
      【作者简介】朝鲁门(1984.04-),女,蒙古族,内蒙古通辽市库伦旗人,内蒙古科技大学,讲师,研究生,研究方向:语言学。
      在我国高校的英语教学中,一直使用传统的英语教学模式,主要是以培养学生的阅读能力为标准,加强对语法方面的讲解,对学生听力及表达能力不够重视。在英语教学中,主要强调基础性与系统性,倾向于当前的“应试型”教育。但是,随着社会发展与进步,国际间的交流与合作逐渐频繁,国际与国家对于英语的要求逐渐增加。以传统方式教学的教学思想、教学模式以及教育建设已经逐渐趋于落后状态,在一定程度中,对于大学英语教学的质量带来一定的影响,因此,改善大学英语教学机制,是大学英语教师与大学管理人员务必做到的事情。
      一、对大学英语改革的介绍
      1.教学思想转换,培养学生综合能力。将培养学生阅读能力转化为培养学生的综合能力,尤其在听说读写等各个方面。在传统的教学中教师主要进行单向传播,学生对于知识为被动接受,虽然大家过“四级”、“六级”,但是在交流过程中,难度较大。在传统教学过程中,教师主要使用“词汇-语法-文章”的方式,对于学生的创新能力与英语交流能力有一定的影响,进而减弱学生学习英语的兴趣,使学生缺少主观能动性。在新的英语教学大纲中,要求教师要培养学生的综合英语能力,主要是将口语能力与书面能力相互结合,不能单一的提高学生的阅读能力,进而影响学生的口语能力。听力训练以及口语训练已经逐渐成为大学英语教学的重点,进而使得学生在以后的工作交流中,拥有良好的英语能力。所以,教师要对传统的英语教学方式进行改革,对方法进行创新,培养学生的口语表达能力。
      2.转换教学模式,将教学转为“主动式”。高校对于提升英语教学质量方面,也应采取一些措施,例如:对语音实验室与多媒体设备的投入,将学生从被动转化为主动。在传统教学过程中,教师主要依靠“黑板、教材与粉笔”进行教学,在授课过程中,主要是说与写,这就使学生的听觉产生疲惫,会经常开小差。死板的教学方式导致学生接收的信息十分有限,这就会阻碍学生英语水平的提升。在教学大纲中显示:教师要使用多媒体进行教学,将网络利用起来,采用新的具有创新的教学模式,进而形成具有趣味型的课堂。同时强调:新的英语教学模式要同当前信息技术相结合,尤其是网络技术,促使英语教学具有个性化的特点,能够让学生不受时间与地点的影响,进行学习与发展。所以,高校要增加语音室与多媒体设备的建设,为教师提供大量可以利用的教学资源,进而让学生可以自主学习,提高学生的学习能力。
      3.教师在授课过程中主要突出四六级,未把教学放在提升学生综合能力上。在大学生活中,英语四六级已经成为学生必须学习的一方面,其主要原因是在社会中,各个企业、事业单位对英语六级更加重视,忽略了学生实际英语运用能力。在大学中,许多学校将英语四六级同学位挂钩,导致英语教学逐渐倾向于四六级题目。因此,国家对于四六级的考试内容与形式进行修改,修改的具体内容主要是:在内容方面,增加听力部分的试题比重与比分,增加非选择题的比例。进而防止高校培养学生英语能力的过程中,,过于单一化,导致学生出现英语“偏科”。对大学英语教学机制进行改革,主要目的是培养学生的英语运用能力,尤其是英语听力与运用的能力,改革也引导教师,要从各个方面提升学生的英语能力,使学生正确面对英语四六级考试。
      二、大学英语教学改革的策略
      1.大学英语教学改革应使用“语篇教学法”提高学生的综合能力。在“语法教学篇”中,主要是从英语教材与课外阅读中的文章结构入手,对文章的内容进行整体把握,要引导学生着眼于文章而不是文章中的句子,要把握文章的语义。语篇教学法主要是以文章的结构入手,体现文章的意念,促使学生在实际的社交场景中,进行运用,把握篇章中的语音、词汇与句型,能够提高学生对英语交际能,加强学生对于英语的理解。采用语篇教学法能够直接提高学生的词汇量,使学生能够了解语法,进而提高学生的英语写作能力。结合文章整体,能够对文章的结构进行分析,理解文章的内容,对英语写作十分有益。同时,语篇教学法能够提高学生的翻译能力,使学生能够从英语交流中快速获得信息,能够提高学生的英语综合能力。
      2.大学英语教学改革应提升学校的硬件设施质量。各大高校会为学生配备外文阅览室,其中有大量的外文书籍与报纸,会为学生配备一定量的语音室、广播、外语讲座等,但是同时,仍然要为学生提供一些网络英语学习课程。当前信息多媒体的发展逐渐趋于成熟,具有一定的丰富性与多元化的特点,多媒体技术可以融合文字、语音、图形为一体,使教学课件具有趣味性,并且能够准确表达教师所想表达的意思。提升硬件设施,教师也要进行采用,进而提高学生的兴趣,提高学生的自主性。学生不再将英语看做无聊的课程,而是努力参与其中,这对于学生的英语能力会有很大的提升。在这种方式下,学生的口语能力会有很大的提升,学生能够自信的进行交流,并且能够关注更多英语短文,英语对话。提高学生的交流能力,可以提高学生对于英语的掌握与对英语的兴趣,进而防止出现传统教学式缺陷。
      3.大学英语教学改革应以学生为中心创建新模式。在传统的大学英语教学中,教师是课堂的中心,主要知识传输方式为教师的讲解,学生主要是听众与观众,只需要接收知识,并将知识进行记录。但是,新的教学模式要求教师以学生为中心,教学的重点与意向都要以学生为标准,从学生的角度出发,根据学生的特点制定英语教学的方法。教师要逐渐进行角色的转换,从课堂的主要参与者变化为指导者与促进者。在新的教学模式中,学生自主学习是最重要的,学生需要自己對自己进行管理,确定每天的学习任务与目标,对自己进行监督与评估。引导学生进行自主学习是教师的任务,也是英语教学改革的主要目标,教师要帮助学生养成自主学习英语的意识,培养学生学习英语的兴趣与能力。
      三、结语
      综上所述,大学英语教学改革不是一种任务,而是一种过程,对于传统的方式,我们要加以选择,不断创新,提升当前大学英语教学的质量。在结合过程中,要不断继承传统教学的精华部分,结合当前的大学英语教学背景与信息化技术,塑造更多具有更好英语能力的学习,进而为社会带来更多的风险,在教学实践过程中,高校英语教师要不断总结经验,完善教学教育模式。
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