作者：张瑾
　　与课堂教学相比，大学英语第二课堂活动不受时间、空间、年级的限制，拥有更灵活多样的形式和丰富多彩的内容，并且是进一步加强学生英语语用能力的重要辅助手段。通过语言实践，学生将课堂学习和日常生活紧密联系起来，激发其学习英语的兴趣，促进其学习英语的积极性，有利于学生复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写的技能，全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。因此，在大学通识英语教学中，可以开展形式多样的活动，打造第二课堂，以活动为驱动，以翻转课堂的路径实现学生在英语学习中的主体地位。
　　一、主要模式
　　1.大学生英语演讲大赛、写作大赛、阅读大赛。外研社杯大学生英语演讲、写作、阅读大赛一直是大学英语专业学科的权威赛事，深受学生喜爱。在2018年度全国高校学科竞赛排行榜中，外研社杯”全国英语演讲大赛以其科学严谨的赛制设计、专业严格的评判标准获得专家们的一致认可，作为唯一的英语类竞赛入选该排行榜。三赛为学生搭建了展现风采、实现自我的平台，也成为学生之间切磋交流、凝聚创新、融通中外的媒介。各级赛事的举办带动着愈多的学生参与到英语学科赛事中来，提升英语语用能力，实现自我挑战。
　　“阅读使人充实，演讲使人机敏，写作使人严谨”。学员们普遍反映，通过参加阅读大赛，沉浸在各类泛读、精读材料中，扩充了词汇量，极大地拓宽了视野;演讲大赛锻炼了语言表达感染能力与辩证思维;写作大赛撰写提供议论文、记叙文、说明文多种文体的训练，极大提升了多形式多语境的英语书面表达能力。不同的舞台，既各具特色， 又互促互进。在高等教育进入发展新阶段的今天，演讲、写作与阅读能力已经成为国家对现代化创新人才培养的基本要求，也是新型人才外语能力、思辨能力、交际能力、创新能力和国际竞争力的综合体现。
　　2.模拟联合国活动。模拟联合国（Model United Nations）是青年学员扮演各国外交官，模仿联合国及相关国际组织，依据其运作方式和议事规则，围绕重大国际问题展开会议与讨论的活动。模联严肃紧张活泼的赛场氛围，，可以开拓国际视野，激发学习潜能，培养具有国际化视野、多元思维和创新能力的新型军事人才，锻炼学员的语言应用能力，文化感知交际能力，外交谈判沟通能力，领导组织协调能力。
　　通过参加模联活动，学员可以参加学术测评，熟悉联合国议事规则，锻炼学术文献检索归纳能力，增强国际时事多方位分析能力，培养工作文件及决议草案撰写能力，锻炼多边协商双语交际能力，在模拟情境中让学员使用英语完成各类口头与书面任务。教研室也可逐步组织开展模联学术辅导，引导学生学习联合国组织架构，罗伯特议事规则，联合国英文文献系统，并开展英语演讲、辩论口语培训以及国家立场、决议文件英文写作培训，强化培养学生辩证思维。
　　在展开课外活动的同时，模拟联合国活动也可作为选修课，加入政治等相关专业的人才培养计划，教研室安排课程小组设置课程计划、编写相关教材、设计教学活动，“第二课堂”与“第一课堂”相辅相成，相互促进。
　　3.英语辩论赛。英语辩论从“一小群精英的游戏”到“思辨工具”逐渐普及，在“外研社杯”辩论大赛的促进下已成为许多大学生英语的“第二课堂”。优秀的辩手要求语言表达流利、逻辑思辨清晰，应变精准快速、知识储备广博，具有挑战性的比赛更能激发学生的学习热情，提升学员语言表达与逻辑思辨能力。参赛选手普遍反映，经过英国议会制多轮比赛的唇枪舌战，思想火花的迸溅、思维的交锋、语言的流利倾泻，比赛不仅锻炼在有限时间内有效阐述观点的语言表达能力，更考驗的是平时扎实的文理知识储备，严谨的逻辑体系，以及对于天下事积极关切的不断思考。这带动的是以英语为支点的素质教育与人本教育，促进的是大学生整体素质和综合能力的提高。活动的主体回归为学员，让学员在亲身实践与感受中，在教员对价值观的引导下，构建自己的知识体系。
　　在平时第二课堂活动中，为了有效提高英语演讲的普适性，教员可以适当调整英文辩论的形式与赛制，让更多的学员参与到活动中，在酣畅淋漓的表达中体验到语言的魅力，锻炼英语交互语用能力和辩证思维能力。
　　二、结语
　　在培养复合型、主动创新高素质人才的培养目标要求下，大学英语教学在提高学生英语语言知识与应用技能的同时，更应培养其用英语表达和探究知识的能力。不囿于课堂教学的第二课堂活动，可以将英语理解与表达带入丰富多样的具体语境，以多层次任务为导向，以翻转课堂为实现路径，锻炼学员使用英语阅读、研究、写作、辩论与协商来认识问题、分析问题，最终解决问题的能力。这样有助于恢复学生的主导地位，使学生主动接受信息，提高学习效率，本质上是“翻转课堂”理念体现的形式。教员成为活动组织者，负责引导学员并激励他们构建自己的知识，发掘其潜能。
　　作为当前教育创新的一种新尝试，在大学英语课程开展多种形式的第二课堂，开展英语阅读、写作、演讲、辩论以及模拟联合国活动，响应了当前大学英语教学改革的新要求，激发学生学习外语的积极性。其融入了思辨性、拓展性和创造性等要素，增强学生的跨文化交际意识，提高实际语用能力提升其综合素养，是对实现新时代大学英语课程大纲要求的人才培养目标的有力补充。教员也通过比赛，把握共鸣国家外语教育发展趋势，有益于当今大学英语教学的转型与发展。
　　参考文献：
　　[1]“外研社杯”赛事蝉联入选2018全国高校学科竞赛排行榜[M].外研社·国才杯，2019，02，26;2019，03，01.
　　[2]阮红梅，刘志贤.联合国与模拟联合国[M].西安：西北工业大学出版社，2018.
　　【作者简介】张瑾，武警工程大学。