作者：杨福玲
　　【摘要】改革开放以来，我国与世界各国在政治、经济、文化上的交流日益频繁，从而对人们英语听、说、读、写、译能力提出越来越高的要求。作为高中教育中的重要内容，英语一直以来是重点教学内容。然而，受到多方面因素的影响下，学生英语学习中面临着许多问题。因此，教师在传授学生丰富英语知识的同时，应重视向学生传授正确的英语学习方式。本文主要针对于高中英语学习的技巧展开探讨，希望为提高学生的英语学习效率提供一定的帮助。
　　【关键词】高中英语;学习方法;技巧
　　【作者简介】杨福玲，济南市第三中学。
　　学生在升入高中之后，会发现英语学习较之以前难度有所提升，无论是英语词汇量，还是英语的句型难度都大幅度的提升，这就是英语成为高中学生学习中老大难问题的重要原因。因此，，教师有必要向学生传授正确的英语学习方式，激发学生的英语学习兴趣，为高中英语的教学质量提供重要保障。
　　一、高中英语词汇学习的几个技巧
　　1.培养学生良好的心理素质。学生之所以对英语学习望而却步，主要原因是学生在心理上对英语产生畏惧感与排斥感。为此，教师应在开展英语教学过程中，应重视培养学生良好的心理素质，具体而言，包括以下几点重要内容：首先，教师应灵活的采取多种教学方式，如情境教学方式，为学生创设出真实的情境，组织开展富有趣味的活动，让学生在英语学习中除了掌握丰富英语知识，更收获愉快的感受，使其体验到英语的无穷魅力，激发学生英语学习兴趣，使其有勇气面对英语学习中的各种难题;其次，英语学习对于学生的记忆提出较高要求，而记忆是一个循环往复的过程，需要学生及时地复习所学的知识，以免刚学会的内容经过一段时间后便忘记。为此，学习应严格的要求自己与约束自己，在遵循记忆规律的基础上，采取正确的英语学习方式。
　　2.采用联想记忆方式学习词汇。英语与汉语都不是单独存在的，其中包括大量的近义词与反义词，单词间存在某些联系，比如，long（长）和short（短），属于一对反义词，weather（天气）与whether（无论）是一对发音相同但是意思不同的词语，word（单词）与world（世界）两个单词的词形非常相似。为此，在记忆部分单词时，可将其放在一起共同进行记忆，有利于扩充学生的词汇量同时，避免混淆相近的词语。为此，教师可引导学生采取联想记忆方式记忆单位，增强单词记忆的趣味性，激发学生记忆单词的兴趣。
　　除此之外，hesitate犹豫是一个非常长的单词，在记忆时候也相对较难，为此，可采用拆分方式，将单词拆分为三个部分，he、 sit、ate，而后以口诀的方式将其转化为一个句子，即：他坐着吃鱿鱼，便于学生记忆该单词。此外，家庭（family）这个单词在拆分之后，可组合为一个句子，即father、 mother， i love you ，也就是把爸爸妈妈我爱你的意想法。为此，教师应引导学生展开想象力的翅膀，以有趣方式高效的记忆单词。
　　3.注重结合文化背景开展教学。在学习词汇时可联系文化背景，英文单词不仅仅是简单的符号，其中也蕴藏着丰富的文化内涵。为此，应适当的结合汉语，比如，lucky dog这个单词仅仅按照字面意识，该单词会被翻译为幸运的狗，显然这样方式是错误的，正确的翻译是幸运儿。此外，yellow dog当然也不是黄色的狗的意思，正确的解释是无耻之徒，在进行英语词汇的学习中，有必要加强对词汇文化背景认识，从而可以提高单英语词汇记忆效率。
　　二、高中英语阅读学习的几个技巧
　　1.培养学生良好的阅读习惯。在英语卷面考试中，英语阅读所占的比重较大。为此，应掌握一定的阅读技巧，从而可妥善的处理阅读中的问题，大幅度提升英语解题的准确效率。为此，教师应重视培养学生的良好阅读习惯，对于提升学生的阅读速度与质量具有重要作用。因此，针对于学生在阅读中存在的发声阅读方式，教师应予以正确的引导，以免降低学生的阅读质量与效率，造成时间的浪费。此外，在阅读中应采取快速阅读方式，结合问题有针对性的查找相应的关键词与主题句，对文章进行深入细致的解读，更不要因某个艰涩难懂的单词而停下阅读，应引导学生结合前后文的意识揣测词意，通过联系上下文分析作者的态度与观点，从而保障阅读的速度。
　　2.增加学生英语的阅读量。高中英语阅读选材十分的广泛，具有多样化与时代性的特点。为此，教师除了要传授学生正确的阅读技巧，还应引导学生广泛的阅读英语材料，应用多种方式以增加阅读量。比如，教師应引导学生阅读英语报纸、电影以及欣赏英语歌曲等，大量的英语阅读，是提升学生英语阅读能力的有力保障，更是让学生了解英语文化背景的重要途径，有利于激发学生的英语阅读兴趣。
　　3.培养学生英语写作学习技巧。高中英语与初中英语在写作上存在显著的不同，高中英语写作涉及记叙文、议论文以及应用文等多种文体，这也就增加学生的英语学习难度。为此，在高中英语教学中写作属于重难点问题。因此，教师有必要传授学生正确的写作技巧。比如，引导学生在写作之前，应仔细的阅读试题要求、文章体裁等问题，而后进行列举写作提纲。其中，提纲包括关键词、写作观点以及文章结构等内容，紧接着结合写作提纲不断的丰富文章内容。
　　仿写是高中英语写作中经常采取的方式，为此，教师可引导学生在平时学习中注意积累优秀的文章，并模仿优秀文章的经典句式与结构，特别是文章的开头、结尾以及过渡等部分。在经过一段时间的积累与模仿后，学生可将其适当的运用在文章中，对于提升学生文章写作水平具有重要作用。除此之外，教师可引导学生积累一些英文谚语与词汇等。比如，表示想要做某事的句型结构，除了有want to do，还有would like to do以及hope to do等。此外，在文章中恰当的应用谚语可显著的提升文章质量，比如practice makes perfect（熟能生巧），可将其应用于有关训练的文章中，有利于提高学生写作的分数。
　　三、学会记笔记
　　大多数的学生在英语学习中都会面临着遗忘的问题，课堂所学习的知识无法完全的记忆在大脑中，这个时候教师应引导学生做好笔记，不仅可以清楚学生思路，更可以深化学习内容，帮助巩固学生的记忆。但是，记笔记并不是全盘记录教师的演书内容，而是有选择性的记录重点内容，在记录笔记时也不可影响听课的质量。为此，教师应讲授学生高效的笔记记录方式。
　　四、结语
　　综上所述，英语是一种对外交流的重要工具，在英语学习中学生应当采用正确的技巧，培养良好的学习习惯，从而可以高效的解决英语学习中英语阅读难、词汇量大等问题，极大的激发学生英语学习兴趣，调动学生积极主动学习英语的积极性，从而大幅度的提升学生英语学习成绩。
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