刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-08-03 来源:校园英语杂志社

    作者:杨福玲
      【摘要】改革开放以来,我国与世界各国在政治、经济、文化上的交流日益频繁,从而对人们英语听、说、读、写、译能力提出越来越高的要求。作为高中教育中的重要内容,英语一直以来是重点教学内容。然而,受到多方面因素的影响下,学生英语学习中面临着许多问题。因此,教师在传授学生丰富英语知识的同时,应重视向学生传授正确的英语学习方式。本文主要针对于高中英语学习的技巧展开探讨,希望为提高学生的英语学习效率提供一定的帮助。
      【关键词】高中英语;学习方法;技巧
      【作者简介】杨福玲,济南市第三中学。
      学生在升入高中之后,会发现英语学习较之以前难度有所提升,无论是英语词汇量,还是英语的句型难度都大幅度的提升,这就是英语成为高中学生学习中老大难问题的重要原因。因此,,教师有必要向学生传授正确的英语学习方式,激发学生的英语学习兴趣,为高中英语的教学质量提供重要保障。
      一、高中英语词汇学习的几个技巧
      1.培养学生良好的心理素质。学生之所以对英语学习望而却步,主要原因是学生在心理上对英语产生畏惧感与排斥感。为此,教师应在开展英语教学过程中,应重视培养学生良好的心理素质,具体而言,包括以下几点重要内容:首先,教师应灵活的采取多种教学方式,如情境教学方式,为学生创设出真实的情境,组织开展富有趣味的活动,让学生在英语学习中除了掌握丰富英语知识,更收获愉快的感受,使其体验到英语的无穷魅力,激发学生英语学习兴趣,使其有勇气面对英语学习中的各种难题;其次,英语学习对于学生的记忆提出较高要求,而记忆是一个循环往复的过程,需要学生及时地复习所学的知识,以免刚学会的内容经过一段时间后便忘记。为此,学习应严格的要求自己与约束自己,在遵循记忆规律的基础上,采取正确的英语学习方式。
      2.采用联想记忆方式学习词汇。英语与汉语都不是单独存在的,其中包括大量的近义词与反义词,单词间存在某些联系,比如,long(长)和short(短),属于一对反义词,weather(天气)与whether(无论)是一对发音相同但是意思不同的词语,word(单词)与world(世界)两个单词的词形非常相似。为此,在记忆部分单词时,可将其放在一起共同进行记忆,有利于扩充学生的词汇量同时,避免混淆相近的词语。为此,教师可引导学生采取联想记忆方式记忆单位,增强单词记忆的趣味性,激发学生记忆单词的兴趣。
      除此之外,hesitate犹豫是一个非常长的单词,在记忆时候也相对较难,为此,可采用拆分方式,将单词拆分为三个部分,he、 sit、ate,而后以口诀的方式将其转化为一个句子,即:他坐着吃鱿鱼,便于学生记忆该单词。此外,家庭(family)这个单词在拆分之后,可组合为一个句子,即father、 mother, i love you ,也就是把爸爸妈妈我爱你的意想法。为此,教师应引导学生展开想象力的翅膀,以有趣方式高效的记忆单词。
      3.注重结合文化背景开展教学。在学习词汇时可联系文化背景,英文单词不仅仅是简单的符号,其中也蕴藏着丰富的文化内涵。为此,应适当的结合汉语,比如,lucky dog这个单词仅仅按照字面意识,该单词会被翻译为幸运的狗,显然这样方式是错误的,正确的翻译是幸运儿。此外,yellow dog当然也不是黄色的狗的意思,正确的解释是无耻之徒,在进行英语词汇的学习中,有必要加强对词汇文化背景认识,从而可以提高单英语词汇记忆效率。
      二、高中英语阅读学习的几个技巧
      1.培养学生良好的阅读习惯。在英语卷面考试中,英语阅读所占的比重较大。为此,应掌握一定的阅读技巧,从而可妥善的处理阅读中的问题,大幅度提升英语解题的准确效率。为此,教师应重视培养学生的良好阅读习惯,对于提升学生的阅读速度与质量具有重要作用。因此,针对于学生在阅读中存在的发声阅读方式,教师应予以正确的引导,以免降低学生的阅读质量与效率,造成时间的浪费。此外,在阅读中应采取快速阅读方式,结合问题有针对性的查找相应的关键词与主题句,对文章进行深入细致的解读,更不要因某个艰涩难懂的单词而停下阅读,应引导学生结合前后文的意识揣测词意,通过联系上下文分析作者的态度与观点,从而保障阅读的速度。
      2.增加学生英语的阅读量。高中英语阅读选材十分的广泛,具有多样化与时代性的特点。为此,教师除了要传授学生正确的阅读技巧,还应引导学生广泛的阅读英语材料,应用多种方式以增加阅读量。比如,教師应引导学生阅读英语报纸、电影以及欣赏英语歌曲等,大量的英语阅读,是提升学生英语阅读能力的有力保障,更是让学生了解英语文化背景的重要途径,有利于激发学生的英语阅读兴趣。
      3.培养学生英语写作学习技巧。高中英语与初中英语在写作上存在显著的不同,高中英语写作涉及记叙文、议论文以及应用文等多种文体,这也就增加学生的英语学习难度。为此,在高中英语教学中写作属于重难点问题。因此,教师有必要传授学生正确的写作技巧。比如,引导学生在写作之前,应仔细的阅读试题要求、文章体裁等问题,而后进行列举写作提纲。其中,提纲包括关键词、写作观点以及文章结构等内容,紧接着结合写作提纲不断的丰富文章内容。
      仿写是高中英语写作中经常采取的方式,为此,教师可引导学生在平时学习中注意积累优秀的文章,并模仿优秀文章的经典句式与结构,特别是文章的开头、结尾以及过渡等部分。在经过一段时间的积累与模仿后,学生可将其适当的运用在文章中,对于提升学生文章写作水平具有重要作用。除此之外,教师可引导学生积累一些英文谚语与词汇等。比如,表示想要做某事的句型结构,除了有want to do,还有would like to do以及hope to do等。此外,在文章中恰当的应用谚语可显著的提升文章质量,比如practice makes perfect(熟能生巧),可将其应用于有关训练的文章中,有利于提高学生写作的分数。
      三、学会记笔记
      大多数的学生在英语学习中都会面临着遗忘的问题,课堂所学习的知识无法完全的记忆在大脑中,这个时候教师应引导学生做好笔记,不仅可以清楚学生思路,更可以深化学习内容,帮助巩固学生的记忆。但是,记笔记并不是全盘记录教师的演书内容,而是有选择性的记录重点内容,在记录笔记时也不可影响听课的质量。为此,教师应讲授学生高效的笔记记录方式。
      四、结语
      综上所述,英语是一种对外交流的重要工具,在英语学习中学生应当采用正确的技巧,培养良好的学习习惯,从而可以高效的解决英语学习中英语阅读难、词汇量大等问题,极大的激发学生英语学习兴趣,调动学生积极主动学习英语的积极性,从而大幅度的提升学生英语学习成绩。
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