刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-08-30 来源:校园英语杂志社

    作者:张旭东
      【摘要】中国走向世界的同时,也让越来越多的外国人开始了解中国,认识中国,国家的大门已向世界敞开,这就迫切要求我们在学好汉语的同时,也要提高对学习英语这门语言的重视,学好英语不仅可以锻炼自己的语言发展能力,还可以向世界介绍中国。英语作为第二语言,对很多学生来讲很陌生,有难度,这就需要我们要从小学英语开始抓起,小学英语阅读教学作为小学英语教学的重要构成部分,教师应该予以充分重视,在开展教学过程中,创新教学设计,引入场景教学,营造良好的英语阅读环境,增加英语教学实践活动,培养学生英语阅读的能力。
      【关键词】小学英语;阅读教学;方法研究
      【作者简介】张旭东,甘肃省兰州市永登县上川镇明德小学。
      小学英语教学是英语学习的基础,而英语阅读作为小学英语学习不可或缺的重要组成元素,越来越受到广大英语教师的重视,小学阶段是一个启蒙阶段,英语阅读有利于积累词汇量和信息量,提高小学生英语口语表达能力和实践能力,是学生能在学习英语过程中提高综合素质,进而拥有较强的学习能力。小学英语阅读教学对小学英语教学活动有着重大意义,本文主要讲述在小学英语教学中,对阅读教学的方法研究,以下三点仅供参考:
      一、引入场景教学,创造英语阅读学习的环境
      英语作为一门外语学科,对于小学生来说有一定的难度,学生在英语学习过程中,会有很多无法理解的单词和句子,长此以往会造成小学生厌学,甚至干脆不学的消极心理。为此,教师应该在充分了解小学生英语学习能力和心理活动的基础上,开展英语情景教学方法,给学生营造英语阅读的美好环境,提高小学生学习英语的积极性,从而有效掌握英语阅读知识,提升英语阅读素养,进而提高小学英语阅读教学质量。
      例如,传统英语教师在教授学生学习英语阅读时,经常让学生一遍一遍的念熟课文,然后逐句解释其中含义,课堂氛围往往变得死气沉沉,而情景教学可以让英语阅读教学变得生动形象,比如在学习英语“Animals”“Shopping Day”等章节时,教师可以根据教材内容,把单词编程儿歌的形式,用唱歌的表演形式向学生传授英语知识,活跃课堂气氛,用美妙的歌声向学生传达知识,结合平时生活中的情景,让学生在贴近自己生活的情景中,轻松愉快地学会英语阅读,在提高学生学习英语阅读质量的同时,也提高了英语教学质量。
      二、优化教学设计,提高学生英语阅读的兴趣
      小学英语阅读课程,需要学生运用所学到的英语知识进行英语阅读,分析文章大意,长时间学习会导致学生产生疲劳感,教师可以在现有教材基础上,优化教学设计,开展多元化英语阅读教学,提高学生英语阅读的兴趣,有利于提高小学生学习英语的动力,有效解决小学生学习英语阅读的恐惧心理,促进小学生学习英语阅读的能力,提高小学生学习英语阅读的效率,从而达到小学英语教学的目标。
      例如,在学习“My favourite season”时,教师可以在原有教材基础上进行延申,这句话的意思是我最喜欢的季节,在学习这句的同时,教师可以引导学生延申英语阅读能力,比如,学生每天放学都会选择先看会电视再写作业,教师就可以提问学生,最喜欢的动画片是什么?鼓励学生能用学过的英语单词表达,在巩固旧知識的同时,还能扩展英语词汇量,不仅提高了英语阅读教学的效率,还对学生学习英语阅读进行了有效的拓展,进而提高小学生英语阅读的综合能力和语言表达能力。
      三、增加教学实践,培养学生英语阅读的能力
      根据新课改的要求,教师在进行小学英语阅读教学时,可以增加英语阅读教学实践,让教学回归生活,建立良好的课堂教学生态,为学生提供开放、平等的学习环境,让小学生在快乐中学习英语,为此,教师在教材大纲基础之上,,拓展小学生英语阅读实践活动,鼓励学生之间用英语交流,在交流的过程中,其实就是一个学生对自己所掌握英语知识的一个输出过程,这样操作不仅巩固了英语阅读教学的课堂内容,还丰富了学生的想象力,提高了小学生的思维活跃性,从而有效提升小学生英语阅读的能力。
      例如,学习“My father is a writer”时,教师可以给学生进行分组教学,把学生分成两组,两组学生分别和组员之间进行全英文交流,介绍自己的爸爸是什么职业,在自我介绍的过程中,遇到不会说的单词,可以积极寻求教师的帮助,从而有效提高了学生学习英语阅读的能力,进而提高了小学生英语阅读教学的效率,激发了小学生学习英语阅读的动力,进而达到小学生英语阅读教学目的。
      综上所述,学习英语阅读是小学生学好英语的关键,是培养小学生英语学习兴趣,锻炼小学生英语思维能力的重要途经,在新时期英语教学背景下,教师应该在遵循小学英语教学大纲的前提下,创新小学英语教学课堂内容,积极拓展英语阅读实践活动,有效提升小学生学习英语的兴趣,增加小学生英语词汇量,引导小学生在学习小学英语阅读过程中,完成由学习理解吸收,再到能够自己进行有效输出内容的过程,进而提高小学英语阅读教学质量。
      参考文献:
      [1]张姣.小学英语阅读教学策略探讨[J].西部素质教育,2018,4(10): 241.
      [2]浦晓懿.关注阅读能力,培养核心素养——小学英语阅读教学策略的研究与实践[J].华夏教师,2017(12):41-42.