作者：罗道平
　　【摘要】随着新课程改革的推行，对中学英语的教学也提出了新的要求，教师要及时的转变教学理念，创新教学方式，在促使学生学习语言知识的同时，培养他们的自主思考和创新能力。而教学案的产生便是为了改变传统教学结构，提高英语课堂教学效率，培养学生自我审视、提高创新能力的重要方法。本篇文章探讨了中学英语教学案的操作及在教学中的应用。
　　【关键词】中学英语;教学案;策略与思考
　　【作者简介】罗道平，闽侯县第六中学。
　　近些年来，我国在教育过程中推行新课程改革，随着新课改的不断深入，教学方式也一再发生改变。而对于中学英语的教学也是如此。传统的英语教学中，教师的教学效率不高，学生学习兴趣有所缺失，而且中学生缺乏自制力，导致学生对于英语学习的兴趣缺失。教师一味的采用填鸭式的教学方式，导致课堂教学效率低下。而英语教学案的模式便是在此基础上产生，使用教学案教学能够有效的提高教学效率，促进学生对于知识点的掌握以及对于自身知识架构体系的创建，还能够培养学生自主思考和创新能力。下文就中学英语中教学案的使用进行探讨。 一、教学案概述
　　所谓教学案就是英语教师根据课程的要求及标准所编制的指导学生学习的方案，根据教学案能够让学生明确知识框架、根据教学案来学习、完成作业，并且从事相关测试以及后续的复习工作。教学案能够让学生真正的掌控自己的学习，根据自己的实际学习情况来提出疑问、查漏补缺，教师和学生共同参与到学习之中，并且通过小组发言，让每个学生都能得到展示自己的机会。 二、英语教学案的作用
　　1.能够引发学生思考学习。教学案的内容主要包括自主预习、合作学习、精讲点拨、当堂检测等内容，其中自主预习是要求学生在上课之前对教材内容进行提前了解学习，并且通过自主查阅资料等对教材上的知识点进行梳理。而教师则可以将课堂较多的时间留给学生进行小组讨论，这样的教学方式能够加强师生之间的交流沟通，同时营造出更加浓厚的学习氛围，使得课堂气氛更加活跃，学生也能够更加积极的参与到英语的学习中来。英语是一门语言，学习一门语言，语言的情景是直观重要的，拥有了英语的情境，学生才能更加投入到英语学习之中，并且能够更加深刻的掌握和运用英语知识。通过小组内的讨论，学生可以应用教材知识，不仅仅是存在于脑海中，更要表达出来，将知识运用起来。而点拨则是要求教师对知识的深入概括和普及，让学生能够开拓视野，掌握更多的语言知识;最后的检测则是对学生掌握知识的测试，可以通过填空、翻译句子或者造句等形式来完成测验，这个环节是巩固知识、加深印象的过程，也是引导学生对自己的学习进行反思的过程。
　　2.教学案能够帮助学生进行知识的课外巩固。英语的学习不仅仅局限在掌握各种单词、语法的相关知识，更重要的是要能够将知识运用起来，增加实践量，最重要的是要对语言知识进行输出。学生必须要有一定的输出才能够将知识内化成为自己的技能。在课外的巩固阶段，教学案主要包括阅读拓展和写作练习。阅读拓展就是选择和教材内容相关的文章进行阅读，不仅能够提高学生英文文章的阅读能力，而且为学生的英文写作积累大量的素材。而写作练习主要从两个阶段来进行，首先可以根据图片和提示进行短句的练习，其次就是写作文章，经过了阅读训练以及短文的积累，能够有效的促进学生英文的写作水平。 三、英语教学案的应用探讨
　　1.教学案的应用对教师提出要求。教师要实行教学案的教学模式，首先需要对教材内容有一个深入的了解和掌握，并且能够熟练的应用教材，教学案的设计很大一部分都是基于教材内容的，教师只有认真的钻研教材内容才能设计出合理的教学案。另外，教师要对教材的内容有所取舍，不能够照搬教材内容，也不能够事无巨细的写出来，应该有所侧重，这就需要教师能够驾驭教材，有轻有重，引导学生掌握教材重点。除此之外，教师要了解学生。教师负责设计教学案，而学生是教学案的使用者，，教师要保证教学案能够有效的发挥作用，就要对学生的学习情况有充分的了解。教师可以因材施教，针对不同水平的学生设计不同的教学案，让每一名学生都能过在使用教学案的过程中取得进步，培养对于英语学习的兴趣。当然，因材施教需要消耗大量的精力，还需要教师去慢慢的摸索。
　　2.学生对于教学案的使用探讨。学生是教学案的主要使用者，教学案能够帮助学生课前预习和课后巩固，提高英语学习的效率。学生使用教学案主要包括下面四个环节：
　　（1）背诵要下功夫。英语课程的学习不同于数理化，理解就可以，而英语则需要大量的背诵，不管是单词还是语法句式或者文章等，只有积累一定的单词和句式量才能够很好的掌握英语、应用英语。学生要根据教学案的要求以及制定的内容进行背诵，对于单詞、句子和段落要熟练背诵。可以利用早自习和其他的时间背诵，一定要坚持，日复一日才能真正的将知识掌握在自己手中。而且背诵的量越大，对后面的学习帮助越大，也能够大大的帮到自身。
　　（2）自学要勤奋努力。在自学阶段最重要的就是要勤奋努力，对于不认识的单词、语法要勤查字典或者向他人请教，不可偷懒。要利用一切能够利用的工具来消化知识点。这个阶段靠的就是学生的自主学习能力和钻研能力，学生要凭借自己的能力来获取知识、寻找答案，因此一定要潜下心来认真钻研。在高一必修课第二模块里面的阅读课中，主要描述了抽烟、吸毒及其危害的词语，第一课是introduction介绍主要词语，而第二课reading则是延续上文，讲述吸毒者的故事以及使用可卡因的危害，可以让学生自己在课下预习的时候查找关于抽烟、吸毒相关的危害，然后搜集资料，自己做一下总结，在小组讨论的时候可以相互交流。
　　（3）小组讨论要积极表达。小组讨论是在自己认真钻研之后，在小组间进行交流沟通，这是努力展示自己的机会，学生要把握机会进行交流，在交流沟通中提高自己的水平，同时查漏补缺，完善自己的知识架构，争取在交流中提升自己，让自己在讨论环节中受益。比如在学习人教版必修一Unit 5 Nelson Mandala阅读教学课上，教师可以组织学生进行小组内自主学习，并且将自己理解的和不明白的地方做好记录，然后各个小组依次对文章进行讲解提问，通过不同小组之间的相互补充、查漏补缺有效的帮助学生解决问题。这种形式能够有效的提高学生的学习积极性，对于知识的掌握也更加牢固，而且有效的提高学生的自信心。