刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-09-17 来源:校园英语杂志社

    作者:覃丽娟
      【摘要】本文对大学英语教学导入中国文化的具体做法进行分析,通过修改大纲内容、运用英语进行中国文化的教学等方面,对基于中国文化的大学英语教学改革措施进行深入探讨,希望能为相关人士提供有效参考。
      【关键词】中国文化;修改大纲;知识渗透
      【作者简介】覃丽娟,湖南城市学院。 引言
      在大学的英语课堂上进行中国文化的渗透,能够对西方的文化和中国的传统文化进行细致分析,提升学生知识储备,从而加强学生对于文化在交流过程中的应用,,提升学生的交流能力。 一、大学英语教学导入中国文化的具体做法  
      1.加强中国文化知识的渗透。针对目前的教育体制而言,在大学的英语课堂上经常会由于传统教育观念的影响,导致老师对自身的教育观念没有及时的更新,仍旧在课堂上单纯的讲解语法和用词技巧,使整个过程过于简单和枯燥。所以针对上述情况,老师应当在讲解基础的内容上,加强对于中国文化的渗透,并帮助学生采用英语的表达方式,增强对中国文化的描述能力。通过此教育方式的转变,能够帮助学生在学习英语的过程中,加深对本民族文化的了解,并从中能够调动学生学习中国文化的积极性,从而肩负起支撑中国文化兴盛的责任感。例如,老师可以在课堂上用英文讲述中国的传统节日,帮助学生用英语的角度了解中国文化,并从中积累大量的专有性的词汇,提升对于中国文化的全面理解。
      2.帮助学生比较中西文化。在大学的教育制度中,主要看中的是学生全面发展和综合素质,所以在英语的课堂上,老师教授知识的过程也不能一味地讲述基础知识,所以老师需要不断地在课堂中传播语言文化,帮助学生全面的了解中西方文化。例如,在课堂上老师可以用西方的哲学理念和中国的儒家思想进行对比,也可以针对文艺复兴时期的思想和中国春秋战国时期的百家争鸣进行对比,让学生充分的掌握中西方思想上的差距和观念上的差异性。在此过程中,会拓展学生对于文化的了解程度,充分的掌握中国古文化的魅力和独特的见解。
      3.增强交流能力。在教学的过程中,老师应当做以榜样作用。在课下的时间,加深对于中国文化的了解程度,提升文化知识的储备,从而能够灵活地在课堂上教导学生。当老师对文化有一定的了解时,应当与学生在课堂上以对话的形式进行交流,不仅能够加强学生对于文化的了解程度,还会锻炼交流水平。例如,在讲述牛顿探索力学定论的过程时,可以用中国的古语进行描述,比如:有志者,事竟成。帮助学生在主题的层面上,加强对于中国文化和英语的理解能力。 二、基于中国文化的大学英语教学改革措施 
      1.修改大纲内容。学校通常会在系统性的教学之前,进行对大纲的整理和制作,保证学生课程有合理的安排,并且也决定着实际的教学方向。在整个大学英语的教育期间,缺少对于中国文化教育的观念,导致缺乏对于中国文化上的教育,使得中国学生难以恰到好处的将本国文化进行宣传,并且会同外国的留学生探讨文化差异性时会存在一定的阻碍。所以针对上述情况,各高校英语课程的规划有必要做以合理的修改,在英语课程中不断地增加中国文化。例如,在英语的听力和阅读的阶段中,老师可以将优秀的课件和文章传授于学生,让学生强化中国文化的总体教育。促进学生总体素质的提升,并通过此类大规模的中国文化教学和渗透,保证学生在此环境下,加强自身的认知和表达水平。
      2.运用英语进行中国文化的教学。在大部分的学校课程规划中,都设有专门的中国文化课程,但是在此环境中,存有一个弊端,就是学生掌握了大量的中國文化,不知道怎样用外语进行表达,导致多数的中国文化不能被有效地传播,尤其是在对外进行交流的过程中,不能全面的介绍中国文化。所以针对上述情况,需要老师在课堂上适当的转变之前的教学观念,采用一种更符合时代发展和提升学生交流能力的方式对学生进行教育。并在课堂上尝试用多元化的角度帮助学生学习多种文化,让学生了解两者思维上差距。在课堂上着重教授中国文化中的专有名词,指导学生对其进行交流方式上的运用,保证学生可以在实际生活中,尽可能地减少交流上的阻碍。
      3.引导学生弘扬文化的责任。一个国家的建设离不开人才的支撑,只有不断地为社会注入更多的新鲜血液,才能推动社会的进程。所以在大学的教育中,应当提倡学生学习中国文化,并让学生肩负起承担文化责任的能力。在英语的教育过程中,需要老师对学生进行中国文化的表述,增强学生的学习气氛。例如,在课堂上,老师可以引导学生用英语的方式尝试讲述中国传统神话,并从中详细描述各种不同的风俗。并在课后积极的引导学生对文化进行深入的了解,在课下仔细的编写语言,掌握好语法和专有词汇的使用,以便于在课堂上更好地将自身观点表述出来。通过上述形式,能够帮助学生在查询知识的过程中,不断地提升自身的语言能力和对于中国文化的理解,进一步的感受民族文化的魅力,有利于促进学生的文化责任感,从而提升对于弘扬文化的使命感。 三、结语
      综上所述,学校应当结合时代的发展,有针对性地在英语的教学中,增加中国文化的渗透,帮助学生更加了解自己本民族的文化,并通过英语的表达,更好地将中国文化展现出来。 参考文献:
      [1]蔡海娟.大学英语教学中中国文化导入及其教改探析[J].中外企业家,2019(09):192.
      [2]旷章红.大学英语教学中中国文化导入及其教改研究[J].教育现代化,2016,3(39):41-42.