刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-09-19 来源:校园英语杂志社

    作者:张莹璐
      【摘要】伴随着互联网技术的飞速发展,也为英语教育带来了新的契机,以往的教育模式已经不能适应互联网时代下的发展需求。英语教师必须结合互联网+的发展优势,创新英语教育模式,不断提升英语教学质量,从而为社会培养出更加适应互联网时代的复合型人才。
      【关键词】互联网+;英语教育;模式
      【作者简介】张莹璐,中山大学新华学院。
      互联网+时代的不断推进,也给教育事业带来了更加艰巨的挑战和转变,随着社会对于人才的要求越来越高,,传统的教育模式已经无法满足当代互联网时代的人才培养目标。因此,本文立足于英语教育模式,探讨了互联网+时代背景下的教育方法,以此来不断提升教师的教学水准以及学生的英语综合素养。 一、结合信息技术,创新教学方式
      在互联网+教育背景下,教师一定要积极转变教学观念,结合互联网+的时代特征,并在此基础上创新教学方式,构建多元化的信息模式,将优秀的资源进行有机整合,最终促进英语课堂教学质量的不断攀升。具体做法可以从以下几个途径入手:1.利用互联网技术,设计合理的微课教学。由于微课教学模式对广大教育者来说并不陌生,其具备时间短、内容精的特点,因此运用微课方式不仅能帮助学生有效的整合教学重难点,还能够使得学生不受时间和空间的限制,根据自身的实际发展需求,利用碎片化时间学习。2.利用互联网+技术,为学生创设一个充满趣味的教学情境,通过生动形象的感官刺激,给学生带去更加深入的体验,进而充分调动学生的学习积极性,以此来优化英语课堂教学。 二、整合信息资源,构建互动教学
      互联网+时代使得教师可以运用网络将英语教学资源进行有机整合,并从中提炼信息,带给学生更加全面知识的同时丰富学生视野。同时,还可以利用互联网+构建一个合理的网络平台,以此将收集到的英语资源发挥到最大价值,充分体现资源的实用性、方便性和共享性。其次,还可以运用互联网+的特点,构建一套统一的信息化互动教学。由于英语教学目标中包含了培养学生的自主性,以及学生的创新思维。因此,相对于传统的英语教学模式来说,如果教师一味地照本宣科,教学模式单一,不与学生进行高效的师生互动,这就会在很大程度上导致学生出现注意力不集中,对英语产生厌倦的心理,因此,为了使得学生的自主性得到有效的放大,教师应该积极构建互动模式教学,让学生能够积极地参与到互联网+背景下的英语教学课堂,不断和教师展开交流沟通,以此来发现自身存在的不足,有针对性的提升英语学习方式。与此同时,教师还可以基于互动模式的原则,在引导学生自主学习的基础上,展开合作探究模式,在教师的引导之下,使得学生和学生之间展开交流探讨,不但活跃了英语课堂氛围,还促使学生在思想的碰撞中提升了英语学习质量。 三、提升自主能力,强调开放教学
      由于学生的已有经验和实际发展水平不同,因此在互联网+背景下的英语教育都会使得学生产生不一样的认知。如果教师在英语教学的时候,没有完善相应的引导方式,就会使得学生在拓展延伸等环节,感到盲目、无从下手。再加上长期以来,英语教学模式都采取的是教师一言堂的方式,在整个英语课堂上,教师占领着绝对主导的作用,时间一长,就会使得学生养成被动学习、产生惰性思想。在传统教学模式向互联网+教育模式的转变之下,如果教师突然强行的改变学生这一不良习惯,肯定会造成适得其反的效果。再加上英语教育是一门实践性很强的学科,除开教师理论知识的灌输,学生还应该掌握灵活运用语言的能力。在互联网+的教育背景下,教师可以构建英语交流平台,给学生创设一个随时随地口语交流的机会。同时,教师还应该确保英语教学的开放性,给予学生一个轻松愉快的学习氛围,摒弃以往的灌输式教学模式,将英语课程转换为英语艺术。此外,教师还可以运用信息技术挖掘资源,在教学生学习知识的同时,将英语文化进行有机渗透,不仅激发了学生学习英语的兴趣,还扩展了学生视野,使得学生能够明白不同语法在不同情境下运用的效果。 四、加强学习评价,形成激励效果
      英语教学模式不仅是课堂教学,还包含了教师对学生的合理性评价。只有采取评价机制,才能够帮助学生发现自身存在的不足,从侧面不断提升学生的学习质量,进而有针对性的强化提升。在英语教育的过程中,学生难免会遇到很多不懂的问题,在传统教学模式中,当学生遇到问题的时候,通常都会交给老师,让老师进行引导和解决。而新时代的背景要求学生必须具备解决问题的能力,因此,教师应该发挥职能优势,可以通过互联网和学生进行及时的沟通,鼓励倡导学生通过理论结合实践,去探索解决问题。同时教师还可以教授给学生多样化的解决问题的方法,例如可以让学生通过互联网查找相关的英语资源,进而获取更多的英语认知,这在一定程度上不仅提升了学习的便捷性,还发展了学生解决问题的能力。此外,为了进一步提升学生对于英语学习的积极性,教师还可以结合学生的实际学习情况,制定科学合理的奖励机制,对于有进步的学生,可以进行突出表彰,并给予一定的物质奖励或者精神奖励,进而带动更多的学生投入到互联网教学平台的学习中去,有效的提升英语教育的实效性。 五、结语
      英语教育模式应该跟对互联网+的脚步,做到与时俱进。教师首先要运用互联网+技术,收集掌握更多的教學资源,从中提炼分析,以更加清晰明了的帮助学生掌握知识,同时,教师还应该将理论联系实际,将互联网技术和英语教学内容进行深度融合,不断创新教学模式,并结合学生实际发展情况,制定出满足其个性需求的教学方案,最终有效的提升英语教育质量和效率。 参考文献:
      [1]郑国桂.“互联网+”环境下高职英语教学新模式探析[J].英语广场,2019(04):118-119.